النقاط الرئيسية:
باعتباري موظفًا سابقًا للقبول والآن مستشارًا تعليميًا مستقلاً، فقد قرأت آلاف المقالات الجامعية. ليس بالضرورة أن يكون الأشخاص الأكثر بهرجة هم الذين يلتحقون بالطلاب في مدارس أحلامهم. وهي تلك التي تشبه الطالب وتعبر عن شخصية ذلك الطالب وتجربته. وفي غضون دقائق من قراءة الملف، تمكنت من التمييز بين مقدم الطلب الذي حدد جميع المربعات وشخص حقيقي يمكنني تخيله. وكما أقول لطلابي: “الجامعات تقبل أنتانها ليست مقالتك.
كتابة هذا النوع من المقالات تبدأ بما أسميه 3 ملاحظة: اتباع العملية، وإظهار شخصيتك، ولا تتخلى عن الكمال.
كيف تتم عملية إزالة الضغط؟
التحدي الأول الذي يواجهه طلابي عند كتابة المقالات هو تحديد مكان البدء. إنهم يشعرون بالقلق من أنهم لن يجذبوا انتباه القارئ على الفور أو أنهم لن يكونوا مبدعين بما فيه الكفاية. هناك أسطورة مفادها أن الافتتاحية يجب أن تكون صادمة، ويجب أن تكون شيئًا لم نسمع به من قبل. ولمساعدة الطلاب على التغلب على هذه العقبة، أشجعهم على العثور على صوتهم من خلال عملية منخفضة الضغط تبدأ بتمارين مثل الكتابة الحرة أو ببساطة إخباري بقصصهم المسجلة.
على مدى السنوات القليلة الماضية، عملت مع العديد من الطلاب الذين تمكنوا من حل مشكلة الذعر “الصفحة الفارغة” باستخدام الذكاء الاصطناعي لصياغة أوراقهم. غالبًا ما يتردد الطلاب في الاعتراف بأنهم يستخدمون هذه الأدوات، مما يخلق حاجزًا بيننا. بينما أقوم بتدريبهم على استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل مسؤول في العصف الذهني أو الصياغة، لا يزال الكثير منهم يلجأون إلى الذكاء الاصطناعي في الكتابة الفعلية.
لقد بحثت عن الأدوات التي يمكن أن تدعم صوت الطالب دون تغييره، لكن الكثير منها كان لا يزال يعمل خلف الكواليس. كنت أرغب في الحصول على منصة تقدم الإلهام والتعليقات والأفكار دون تولي العملية الإبداعية. اخترت essloيتيح لي هذا، إلى جانب أدوات مثل College Planner Pro وGrammarly، التعاون مع الطلاب في كتاباتهم الفعلية.
كنت أعمل مع طالبة أمضت الكثير من الكلمات في كتابة معظم مقالتها حول ما حدث لوالدتها، لذلك طلبت منها إجراء تقييم ذاتي لنتيجة “مساهمتها” ثم مقارنتها بنتيجة Esslo المدعومة بالذكاء الاصطناعي. إن مراجعة مقال ما يشبه تعليم شخص ما لعبة الجولف؛ لا يمكنك إصلاح كل شيء دفعة واحدة. يؤدي العمل في منطقة واحدة في كل مرة إلى إنشاء عملية أكثر قابلية للإدارة وفعالية للطلاب والمستشارين.
الشخصية أكثر من البولندية
حتى العملية المهمة جدًا يمكن أن تذهب بعيدًا. عندما يقوم الطلاب بمراجعة أحد قواعد التقييم بشكل لا نهائي سعيًا للحصول على درجات شبه مثالية، فإنهم غالبًا ما يزيلون القطع والمراوغات التي تجعله فريدًا لهم. في نهاية ما نعتقد أنه المسودة النهائية، أطلب من طلابي قراءة مقالاتهم بصوت عالٍ. ثم أسألهم: “هل هذا شيء ستقولونه؟ على مقياس من صفر إلى 10، هل سيخرج هذا من أفواهكم بالفعل؟” إذا لم يكن سبعة أو أعلى، فلن نرسل هذا المقال.
وأسأل الطلاب أيضًا: “أي جزء من هذه المقالة تمت كتابته لأنك اعتقدت أن القارئ يريد سماعه؟” وأحيانًا، إذا لم ينجح المقال، أسأل: “ما القصة الحقيقية وراء هذا؟ أي جزء من هذه القصة تخفيه؟” سنتحدث عن ذلك، وغالبًا ما تؤدي هذه المحادثة إلى المقالة الأصلية. إن المقال الذي يبدو وكأنه طالب، حتى لو كان مثاليًا، سيكون دائمًا أكثر نجاحًا من المقال المثالي الذي يمكن لأي شخص كتابته.
مشكلة الكمال
يحتاج كل طالب إلى طريقة مختلفة لتلقي المقال النهائي. يقوم البعض بعمل جيد باستخدام الأدوات التكنولوجية، لكن البعض الآخر يستخدمها لمطاردة الكمال، ويبالغ في مراجعة مقالاته حتى تصبح معقدة للغاية. فكر في أفضل الكتب التي قرأتها. أنها تتدفق بشكل طبيعي وتظهر الشخصية. من المهم أن تتذكر أن البيان الشخصي ليس ورقة AP باللغة الإنجليزية؛ ليس من الضروري أن يكون الأمر صارمًا أكاديميًا، ولكن يجب أن يكون صادقًا.
على الرغم من أن البدء هو الجزء الأصعب بالنسبة للعديد من طلابي، فإن معرفة متى تتوقف يمكن أن يكون أمرًا صعبًا بنفس القدر. متى يتوقفون عن إصلاحه؟ متى يحتاجون للبدء من جديد؟ أحيانًا أطلب من الطلاب التخلص من كل شيء والاستيلاء على قلم وورقة حقيقيين. اضبط مؤقتًا لمدة 15 دقيقة وأجب على المطالبة بسيناريو محدد، مهما كان ما يتبادر إلى ذهنك، بأكبر قدر ممكن من التفاصيل. حتى لو لم يتم تقديم التجربة التي يكتبون عنها ردًا على سؤال محدد، فغالبًا ما تكون حساسة وفريدة من نوعها بحيث يمكنهم استخدامها في مقال آخر.
سواء كان الطالب الذي يكتب كثيرًا عن والدته أو شخصًا يركز على ما يعتقد أن مسؤولي القبول يريدون سماعه، فإن نصيحتي هي نفسها: اكتب عن نفسك ولا تخف من هويتك. يمكن أن تكون الأدوات التقنية مساعدة كبيرة في هذه العملية، ليس من خلال توجيه الطلاب إلى درجات المراجعة المتدرجة المثالية، ولكن من خلال مساعدتهم في تقديم الشخص الحقيقي وراء التطبيق.
