عندما كانت كريستال يانغ، طالبة جامعة بنسلفانيا، في المدرسة الثانوية، كانت هي وأصدقاؤها من اللاعبين المتحمسين للعبة الإنترنت الحديثة كلمة. لكن أحد أصدقاء يانغ كفيف ولم يتمكن من المشاركة.
ألهم هذا يانغ، الذي كان لا يزال طالبًا في المدرسة الثانوية، للعمل مع الباحثين في جامعة تكساس إيه آند إم في التحليل إمكانيات واجهة الصوت التحادثية للعبة. وسرعان ما أسست منظمة غير ربحية تسمى أوديمي التي طورت أكثر من 50 لعبة صوتية متاحة للاعبين المكفوفين وضعاف البصر. تعمل المنظمة الآن أيضًا على وحدة تحكم ألعاب ميسورة التكلفة ستتضمن ميزات صوتية ولمسية ويمكنها العمل بدون شبكة Wi-Fi.
لقد كان الذكاء الاصطناعي مهمًا لكثير من أعمال يانغ، بدءًا من البرمجة وحتى الإدارة. على مر السنين، ساعدها الذكاء الاصطناعي على تعلم كيفية إجراء بحث المستخدم وكتابة ورقة رسمية، وربط أفكار الألعاب الجديدة بنموذج موجود، وحتى استخدام أدوات التصميم بمساعدة الكمبيوتر وتقييم المكونات المحتملة بينما يقوم Audemy بإنشاء نماذج أولية لوحدة التحكم.
يقول يانغ: “لقد كانت أداة مفيدة للغاية، حيث سمحت لي بالدفاع عن القضايا التي أتحمس لها، بالإضافة إلى الاستمرار في استخدامها لمضاعفة قدراتي”.
يانغ هو واحد من 26 طالبًا وشبابًا آخرين حصلوا مؤخرًا على منحة بقيمة 10000 دولار من OpenAI كجزء من برنامج يسمى العقود الآجلة لـ ChatGPTتم تصميمه لإظهار كيف يستخدم الجيل الجديد التكنولوجيا من أجل الخير. كما تشير OpenAI، فإن دفعة خريجي عام 2026 هي أول مجموعة من طلاب الجامعات الذين لديهم ChatGPT، والذي ظهر لأول مرة للجمهور في خريف عام 2022، وهو متاح لتجربتهم الجامعية بأكملها تقريبًا.
تقول ليا بيلسكي، رئيسة قسم التعليم في OpenAI: “ما رأيناه هو أن هؤلاء الطلاب يستخدمون الذكاء الاصطناعي لبناء أشياء لم يكن الكثيرون يظنون أنها ممكنة”.
يستخدم المكرمون الآخرون في البرنامج الذكاء الاصطناعي لبناء روبوتات فضائية إعفاء رواد الفضاء من المهام الروتينية; لتطوير طرق جديدة للتعرف على الناجين من الكوارث من خلال الجدران والحطام باستخدام إشارات Wi-Fi؛ يساعد يتجنب كبار السن عمليات الاحتيال عبر الإنترنت; و السماح للباعة الجائلين في أمريكا اللاتينية تتبع اموالك. ويعمل العديد منهم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العلوم والطب، بما في ذلك التنبؤ بوظائف البروتينات في الجسم; ربط الأشخاص بموارد الصحة العقلية المحلية; و تحسين إنتاج الأدوية.
أيوش نوري، حاصل على درجتي البكالوريوس والماجستير من جامعة هارفارد ويسعى الآن للحصول على درجة الدكتوراه كباحث رودس في جامعة أكسفورد، عمل مؤخرًا على تطوير نموذج رسم بياني للذكاء الاصطناعي يسمى بروتون يولد فرضيات حول الأمراض العصبية. تقول نوري إن الدافع وراء عملها جزئيًا هو تجربة رعاية جدتها الراحلة، التي كانت تعاني من مرض تنكس عصبي نادر.
لقد أظهر بروتون بالفعل نتائج واعدة من خلال اقتراح أدوية مرشحة للاضطراب ثنائي القطب ومرض الزهايمر – وقد تم التحقق من صحة النتائج، على التوالي، من خلال التجارب على أنسجة المخ المزروعة في المختبر وتحليل السجلات الصحية.
يقول نوري، الذي يتمتع بخلفية في علم الأعصاب وعلوم الكمبيوتر: “تتمثل مهمتي في تطوير أنظمة الذكاء الاصطناعي التي تغير فهم وتشخيص وعلاج الأمراض العصبية وغيرها من الحالات الطبية التي لم يتم حلها حاليًا”.
يقول بيلسكي إنه رأى عن كثب كيف يمكن لأدوات الذكاء الاصطناعي مثل ChatGPT من OpenAI، ومؤخرًا، أداة البرمجة Codex، أن تمكن الطلاب من القيام بمهام ومشاريع طموحة، سواء كان ذلك يتضمن إنشاء مواقع ويب وتطبيقات أو إنشاء أعمال تجارية جديدة ومؤسسات غير ربحية.
وتقول: “إن الذكاء الاصطناعي يمنحهم الثقة”. “إنها تمنحهم القوة وتمنحهم الشعور بأنه يمكنهم بالفعل التعلم والقيام بأشياء لم يعتقدوا أنها ممكنة من قبل.”
طلبت شركة OpenAI تقديم الطلبات للبرنامج في شهر مارس، حيث طلبت الطلبات من الطلاب والخريجين الجدد في الولايات المتحدة وكندا الذين تتراوح أعمارهم بين 18 و25 عامًا والذين “يستفيدون من الذكاء الاصطناعي لتوسيع قدراتهم” و”إظهار الفاعلية” من خلال عملهم مع الحفاظ على “رؤية جريئة ومدروسة للمستقبل”.
“”بناء مستقبل للتعليم””
تأتي جوائز ChatGPT للعقود الآجلة ويشعر النقاد بالقلق على نحو متزايد أن الاعتماد المفرط على الذكاء الاصطناعي يمكن أن يضر التعليم بدلاً من مساعدته، حيث يصبح الطلاب يعتمدون بشكل مفرط على التكنولوجيا بدلاً من تعلم مهارات جديدة لأنفسهم، ويتجنبون العمليات المملة والمتكررة في بعض الأحيان والتي تعتبر ضرورية للتعلم. وبطبيعة الحال، حذر المعلمون في التعليم الابتدائي والعالي من أن الطلاب يستخدمون الذكاء الاصطناعي للغش في عملهم، ويتجاهلون فرص التعلم ويولدون انعدام الثقة بين الطلاب والمعلمين.
لكن بيلسكي تقول إنها أثناء زيارتها للحرم الجامعي شاهدت المزيد من الأمثلة على الطلاب الذين يستخدمون الذكاء الاصطناعي لمتابعة مبادرات جديدة. وتقول إنه في بعض الحالات، يمكن للذكاء الاصطناعي أن يساعد في توسيع نطاق الوصول إلى الخبرات التي كانت مقتصرة في السابق على الطلاب المشاركين في مساحات القرصنة، وفصول ريادة الأعمال وغيرها من المرافق التي لم تكن متاحة على نطاق واسع.
يقول بيلسكي: “أملنا هو العمل مع النظام البيئي التعليمي بأكمله للبدء في بناء مستقبل للتعليم حيث يمكن للمدارس والجامعات أن تعمل عمدًا على إطلاق هذا النوع من الوكالات لجميع الطلاب”.
صحيح أن الذكاء الاصطناعي لم يحل محل دور التعاون البشري في التعليم أو ريادة الأعمال. يانغ، على سبيل المثال، يدير الآن فريقًا من المطورين المتطوعين الذين يساهمون في ألعاب Audemy – على الرغم من أن الذكاء الاصطناعي ساعد في عملية التوظيف والتأهيل – ومقالات نوري حول البروتون وغيرها من الموضوعات الصحية المتعلقة بالذكاء الاصطناعي هي نتاج قائمة طويلة من المساهمين البشريين. يواصل يانغ ونوري، إلى جانب العديد من الفائزين الآخرين، متابعة تعليمهم الرسمي.
من المتوقع أن يقوم الفائزون في ChatGPT Futures بزيارة OpenAI في يونيو، حيث سيجتمعون مع الموظفين ويشاركون مشاريعهم ويتلقون جوائزهم، كما يقول بيلسكي.
وتقول: “نحن لا نضع قيودًا على ما يفعلونه بهذه الجوائز”. “لكنني آمل أن يبذلوا بعض جهودهم في تطوير مشاريعهم وإشراك الآخرين وإلهامهم لبناء (المشاريع) بالطريقة التي فعلوها”.
