النقاط الرئيسية:
تخيل الطلاب الذين يفهمون كيفية عمل الحكومة ويعتبرون أنفسهم مساهمين حيويين في مجتمعاتهم. هذا ما يحدث عندما يُمنح الطلاب الفرصة للعب دور في مدرستهم ومنطقتهم ومجتمعهم. في عملي كأمين مكتبة مدرس، تعلمت أنه حتى أصغر الأصوات يمكن أن تكون قوية، وأنه عندما يتم تدريس التاريخ بطريقة هادفة وذات معنى، فإن الطلاب يتقبلون المسؤولية المدنية والتعليم.
لقد حان الوقت لبناء الزخم والمضي قدمًا بمناهجنا الدراسية. لقد حان الوقت لهدم جدران الفصول الدراسية وتوحيد المدارس والمجتمعات. مع اقتراب الذكرى السنوية الـ 250 لتأسيس أمتنا، يتمتع القادة التربويون بفرصة أقوى من أي وقت مضى للتدريس من خلال العمل والخبرة.
الأطفال يريدون أن يكونوا مهمين. عندما نساعدهم على رؤية أنفسهم كجزء من العالم بدلاً من مشاهدته وهو يمر، فإنهم يتعلمون كيفية التصرف بهدف. ومن خلال ممارسة المشاركة المدنية، يكتسب الطلاب المهارات اللازمة للمساهمة في الحلول وغالبًا ما يقدمون وجهات نظر فريدة تؤدي إلى التغيير الحقيقي. اشتريتها في عام 2023 طلاب (CR1) إلى الوطنية مول. لقد انبهروا بكيفية تمثيل التاريخ بالحجارة، وكيف أن الرمزية لم تكن واضحة دائمًا، وتواصلوا مع الحراس في خدمة المتنزهات الوطنية وكذلك الزوار في العاصمة في ذلك اليوم.
وعندما عاد الطلاب من المركز التجاري، عادوا وفي أذهانهم سؤال: “أين النساء؟” في عام 2024، انطلقنا للإجابة على سؤالين معًا: “من الآثار المفقودة؟” و”ما اسمه؟”
أخذني الحارس جين في ناشونال مول، الذي عملت معه من قبل، إلى الدكتور. وقد قدمني إلى ليندا بوث سويني. منشئ النصب التذكاريةالذي يلهم نهجي. ويطرح كتابه السؤال التالي: “التاريخ يشكلنا؛ فكيف نشكل التاريخ؟” بدافع من هذا التحدي، أجرى الطلاب أبحاثًا حول نساء مهمات في تاريخ الولايات المتحدة وقاموا بتصميم نصب تذكارية لتكريم مساهماتهن.
لقد عقدنا شراكة مع النصب التذكاري الوطني لحق المرأة في التصويت، حتى أن بعض الطلاب عرضوا أعمالهم في النصب التذكاري الوطني لمساواة المرأة في بلمونت بول. وبفضل هذا المشروع، تم طرح الأسئلة وتعلم الدروس واكتشف الطلاب قوة الهدف والصوت. بحلول نهاية ليلة ناشونال مول، احتفالنا على مستوى المجتمع، فإنهم يسألون بالفعل “ما هي الخطوة التالية؟” سألوا.
لقد خلقت هذه التجربة لحظات ذات أهمية وعاطفة يرغب الطلاب في إعادة النظر فيها وتكرارها بينما يواصلون تشكيل التاريخ.
وبينما كنت أفكر في هذه الرحلة، أدركت أنني غالبًا ما أتخذ منظورًا ضيقًا، وأركز فقط على ما كان يحدث داخل مدرستي. لكن المجتمع الأوسع، محليًا وعبر الإنترنت، مليء بالموارد التي يمكنها تعزيز العلاقات، وتوفير المواد، وتقديم الاستراتيجيات، والموجهين، والخبرات التي تمتد إلى ما هو أبعد من أي خطة درس أولية.
إن البحث عن شراكات ليس فكرة جديدة، ولكن يمكن بسهولة التغاضي عنها أو التقليل من أهميتها. تعلمت أن كلمة “لا” غالبًا ما تعني “ليس بعد” أو “ليس الآن” وأن الإصرار يمكن أن يفتح الأبواب. قدمني مسرح فورد إلى رينجر جين، الذي قدمني إلى الدكتور. وقد قدمني إلى سويني ومؤسسة Trust for the National Mall. عندما كنت بحاجة إلى موارد إضافية، استجابت مؤسسة ناشونال مول وربطتني بالمركز التجاري الجديد. بوابة ناشونال مول: منصة رقمية جديدة مستوحاة من 250 أمريكاهذا يوفر هذا لجميع الطلاب والمعلمين والزوار إمكانية الوصول لاستكشاف المعلومات التاريخية والمدنية والتفاعل معها من خلال National Mall.
عندما شاركت البوابة لأول مرة مع الطلاب، شهقوا. لقد كانوا قادرين على إعادة الاتصال بمزيد من التفاصيل والعمق مع National Mall الذي كانوا شغوفين به. أستخدم الآن المنصة لتقديم معلومات حول الآثار والنصب التذكارية، وللتحضير للرحلات الميدانية، ولتقديم المعلومات بعد ذلك. تضيف المنصة قيمة للزيارات الشخصية إلى National Mall والرحلات الميدانية الافتراضية في الفصل الدراسي حيث يمكن للطلاب الوصول فعليًا إلى رخام وحجر المعالم الأثرية ولمسها من خلال جولات فيديو بنطاق 360 درجة.
هناك طريقة أخرى لزيادة اهتمام الطلاب بالتربية المدنية والتاريخ وهي دمج التربية المدنية في كل موضوع. الخطوة الأولى بسيطة ولكنها قوية: امنح المعلمين في مختلف التخصصات الأدوات اللازمة لدمج المفاهيم المدنية في دروسهم. قد يعني هذا التعاون مع معلمي الفنون وأمناء المكتبات المدرسية لتصميم دروس مصغرة، أو تنظيم المصادر الأولية، أو إنشاء تحديات بحثية تربط الماضي بالحاضر. ويمكن أيضًا تشكيلها من خلال مبادرات أكبر قائمة على المشاريع تربط التعلم في الفصول الدراسية بمشاكل العالم الحقيقي. قد تستكشف دروس العلوم السياسات الكامنة وراء حماية البيئة، بينما قد تقوم دروس الرياضيات بتحليل التركيبة السكانية للمجتمع أو بيانات التربية المدنية. في فنون اللغة، يمكن للطلاب فحص الخطب أو الرسائل أو القصائد لمعرفة كيف تتغير دوافع اللغة. عندما يصبح كل موضوع ومورد مركزًا للاستكشاف المدني، يبدأ الطلاب في رؤية المواطنة كشيء يجربونه، وليس مجرد دراسة من أجله.
يزدهر الطلاب عندما يكون لتعلمهم هدف واتصال. إنهم يتذكرون الدروس المرتبطة بالتجارب الهادفة والاحتفالات المشتركة. على سبيل المثال، قمنا بإحدى رحلاتنا إلى ناشونال مول بينما كان طلاب الصف الرابع يستعدون لبرنامج يوم المحاربين القدامى مع الموسيقى الوطنية. لقد ساعدنا Ranger Jen في اتخاذ هذه الخطوة إلى الأمام من خلال البناء على شراكاتنا واتصالاتنا السابقة؛ رتبت للطلاب للغناء في النصب التذكاري للحرب العالمية الثانية. أثناء غناء “أمريكا”، وصلت رحلات الشرف بشكل غير متوقع. كان الطلاب بالطبع متحمسين للغناء في عاصمة البلاد. لكن التأثير الحقيقي جاء من علاقاتهم بالمحاربين القدامى الذين عاشوا التاريخ الذي كرموه.
ومع اقتراب بلدنا من الذكرى السنوية الـ 250 لتأسيسه، لدينا فرصة غير عادية لمساعدة الطلاب على رؤية أنفسهم كجزء من قصة ماضي أمريكا وحاضرها ومستقبلها.
شجع قادة المعلمين على التفكير في كيفية قيام التربية المدنية التجريبية بإحياء هذا الإنجاز. قم بدعوة الطلاب إلى المشاركة بطرق حقيقية من خلال مشاريع التعلم الخدمي، أو مناقشات السياسات، أو الشراكات المجتمعية التي تترجم التعلم المدني إلى عمل. قم بإنشاء مساحات للتعاون والتفكير والتطبيق في الفصول الدراسية الخاصة بك حتى يتمكن الطلاب من تشكيل التاريخ، وليس مجرد دراسته. امنح الطلاب أكثر من مجرد احتفال. امنحهم إحساسًا بالهدف والانتماء في القصة المستمرة لأمتنا.
