يقول مستشار سياسة السلوك بوزارة التعليم إن عمليات الإغلاق في عصر الوباء “كسرت تعويذة” الأطفال وأولياء الأمور الذين بنوا حياتهم وعاداتهم حول الذهاب إلى المدرسة (يقول قادة المدارس في المملكة المتحدة إن الإغلاق “كسر تعويذة” الارتباط مع أولياء الأمور، 23 تشرين الثاني (نوفمبر)).. أعتقد أن هذه تعويذة يجب كسرها بالنسبة للكثيرين.
كان الإغلاق غير متساوٍ في آثاره. كان بعض الأطفال الضعفاء أكثر عرضة للأذى في المنزل، وبالنسبة للآخرين، فتح إلغاء الروتين المدرسي الباب أمام نوع مختلف من التعلم، مدفوعًا بالفضول والتوجيه الذاتي. أغلقت هذه النافذة بسرعة. عاد الكثيرون إلى الرأي القائل بأن الالتحاق بالمدارس يجب أن يكون إلزاميًا وأن التعليم لا يمكن أن يتم إلا داخل المدرسة.
ينص القانون على أن كل طفل يجب أن يحصل على التعليم، وليس فقط الذهاب إلى المدرسة. تلتحق ابنتنا بالتعليم الشامل المحلي، والذي يعاني من المشاكل المعتادة المتمثلة في نقص التمويل، ونقص الموظفين، ونقص دعم ذوي الاحتياجات الخاصة، والدروس التي لا يغطيها خبراء الموضوع. غالبًا ما يكون الجو فوضويًا وغير ملائم للتعلم.
معظم المعلمين مصممون ولكنهم يعانون في نظام مكسور بسبب نقص الاستثمار المزمن والتركيز على نتائج الامتحانات على حساب الفضول وحب التعلم.
كثيراً ويقدر أن 180،000 طفل فلماذا عندما ينسحب الكثير من الناس من المدرسة، عندما لا يرغب الطفل في الذهاب، يُفترض أنه هو الطفل الذي يحتاج إلى الإصلاح؟
أندريا داو
(روثساي في جزيرة بوت).
على الرغم من أن Ofsted والمعلمين يسارعون إلى إلقاء اللوم على أولياء الأمور، إلا أنه يجب علينا أن نتذكر أن العلاقات المتغيرة قد تغيرت في وقت تعرض فيه العديد من الطلاب وأولياء الأمور لخذلان شديد من قبل المدارس والحكومة. ولم يقتصر الأمر على تعطيل الامتحانات خلال كوفيد، بل توقفت أيضًا جميع الأنشطة المدرسية العادية. لذا فإن الطالب الذي انضم إلى المدرسة في عام 2019 أو 2020 فاته تجارب الترابط المعتادة مثل المسرحيات المدرسية والرحلات الميدانية. غالبًا ما يتم التعلم في المنزل دون أي دعم (لم تصل أجهزة الكمبيوتر المحمولة المخصصة للطلاب الفقراء إلى كينت أبدًا). كانت هناك فوضى في مستويات الإغلاق وفقاعات مدرسية سيئة التصميم. ولم تتح الفرصة لأولياء الأمور للقاء المعلمين وجهاً لوجه.
ثم تم إرجاع الطلاب إلى المدارس وكأن شيئًا لم يحدث. تحتاج المدارس إلى الاعتراف بما حدث لإعادة بناء الثقة والمشاركة في إنشاء عقد مختلف وأفضل مع أولياء الأمور.
دان طومسون
رامسجيت، كينت
باعتباري طبيبة نفسية تعمل مع المراهقين وأم لأطفال في سن المدرسة الابتدائية، أعتقد أنه من المهم أن ندرك أن الحجر الصحي قد كسر التعويذة ليس فقط للآباء ولكن للأطفال أيضًا. من خلال العمل مع الأطفال الذين كانوا يكافحون من أجل الذهاب إلى المدرسة بسبب القلق قبل الإغلاق، نادرًا ما كان من الصعب العثور على الدافع للعودة إلى المدرسة. المدرسة هي ما تصنعه، لذلك كنا نعمل على كيفية تحقيق ذلك.
ينظر الشباب الآن إلى المدرسة على أنها اختيارية، ولكي أتمكن من العودة إلى أبوابها، أحتاج إلى العمل على تحديد سبب رغبتهم في الذهاب أولاً. يجب أن نغتنم هذه الفرصة لإعادة تشكيل “السحر” بشكل أفضل وأقوى حتى تكون المدرسة مناسبة للجميع. ابدأ بإضفاء بعض البهجة على المدارس للأطفال وأولياء الأمور والمعلمين. سيكون من شأنه أن يقطع شوطا طويلا لتسهيل فهم الشباب لما يعنيه هذا.
دكتورة هيلين كير
أكسفورد
