النقاط الرئيسية:
المدارس في جميع أنحاء البلاد تدق ناقوس الخطر بشأن التغيب المزمن. تسلط الأخبار الضوء على تزايد عدد الأيام الضائعة ، النواب ينتظرون إجابات من المناطقوالمعلمون يشعرون بالتوتر.
يدرك قادة المدارس أن الحضور مهم؛ ويرتبط هذا ارتباطًا وثيقًا بالنتائج الأكاديمية، والنجاح على المدى الطويل، وحتى نجاح الطفل. الصحة العامة والعافية. غالبًا ما يكون ضمان تتبع حالات الغياب وزيادة أعداد الحضور من أعلى الأولويات على مستوى المنطقة بالنسبة للمسؤولين.
ولكن ماذا لو كانت المناطق تقيس الشيء الخطأ؟ تعد إعادة الأطفال إلى المبنى بمثابة فوز كبير للمعلمين، ولكنها أيضًا تضع معايير منخفضة لما يمكن اعتباره نجاحًا. ومع تزايد الضغوط لزيادة الحضور، يتم إسكات الإنذار بأن الأطفال ما زالوا يعانون عند عودتهم إلى الفصول الدراسية.
لماذا نحسب الأيام فقط؟
“الأيام المتاحة” هو رقم بسيط وواضح. بينما يقول المديرين أي منهما كان الطالب جسديًا في المدرسة غير قادر على فك التشفير من أين عندما وصلوا، كيف شعروا أثناء وجودهم هناك، أو كيف كانت تجربتهم عند وصولهم. إنه مقياس للقرب وليس التفاعل.
بينما يقوم قادة المدارس بمعالجة الأرقام اليومية والاحتفال بالتقدم، فإنهم غالبًا ما يتجاهلون السؤال الأكثر أهمية: هل نحصي ما هو مهم، أم نحصي فقط ما يسهل إحصاؤه؟
إليكم الحقيقة غير المريحة: بعض الأطفال لا يريدون الالتحاق بالمدرسة. إذا لم يأخذ المسؤولون والمعلمون الوقت الكافي للفهم من أينالمدارس لا تحل المشكلة الحقيقية؛ إنهم يعالجون الأعراض فقط.
ما الذي يعيد الطلاب؟
على: مدارس شرق هانكوكعندما عملت كمفتش، بدأنا بطرح أسئلة مختلفة عندما يتعلق الأمر بالمشاركة. فقط “كم عدد الطلاب هناك؟” ولكن “لماذا اختاروا المجيء؟” لأنه عندما يكون الطلاب متحمسين للقدوم إلى المدرسة، تصبح المشاركة نتيجة وليست التزامًا.
بمرور الوقت، اكتشف قادة المدارس أن الطلاب يظهرون ويستمرون في الظهور عندما يختبرون باستمرار أربعة أشياء: الفرح، والتواصل، والنمو، والنجاح.
- مرح: يعود الطلاب للحظات التي تنيرهم. سواء كان ذلك صفًا ممتعًا، أو أداءً يثير الإبداع، أو درسًا يشبه اللعب أكثر من الضغط، فإن الفرح هو سبب للعودة.
- اتصال: يستمر الطلاب في العودة بسبب المعلمين الذين يثقون بهم، والأقران الداعمون، والعاملون في الكافتيريا الطيبون، والمدربون المشجعون. على سبيل المثال، شرق هانكوك، عيد ميلاد سعيد للجميع خلق لحظة في يوم واحد لجميع الطلاب ليشعروا بالاندماج والتقدير.
نمو: يعود الطلاب عندما يمكنهم رؤية التقدم الذي أحرزوه والشعور به. وهذا لا يعني فقط زيادة درجات الاختبار؛ ويعني بناء الثقة وزيادة الكفاءة واكتشاف إمكانيات جديدة داخل الذات. يجتمع كل صغار وكبار في Eastern Hancock مع المشرف ومدير المدرسة الثانوية لمناقشة أهدافهم بعد المرحلة الثانوية، وتساعدنا هذه المحادثات على ضمان تقديم الدعم المناسب حتى يتمكن الطلاب من التخطيط لرحلتهم للأمام. - نجاح: يعود الطلاب عندما يعتقدون أن المدرسة تساعدهم في بناء مستقبل أفضل. قد يبدو هذا مثل إتقان مهارة، أو الحصول على مؤهل، أو استكشاف المسار الوظيفيأو الحصول على الاستقلال. عندما يبدو الطريق أمامنا حقيقيًا وقابلاً للتحقيق، يرغب الطلاب في الاستمرار فيه.
على الصعيد الوطني فقط 39% من طلاب السنة الثانية يقولون إنهم يشعرون بأنهم ينتمون إلى المدرسة، ولسوء الحظ، لا يزال انفصال الطلاب يمثل مشكلة. العامل الأكبر في التغيب المزمن. لكن إيست هانكوك بدأت تشهد علامات مشجعة، حيث تجد حلولاً إبداعية تتمحور حول الطلاب لإعادة إشراك أطفالنا. تُظهر التعليقات المبكرة من المجلس الاستشاري الطلابي لدينا أن الطلاب يشعرون بمزيد من المشاركة والتقدير عندما تساعد أصواتهم في تشكيل قرارات المدرسة، ويخبرنا هؤلاء الطلاب أن الشعور بالانتماء هو ما يجعلهم يعودون مرة أخرى.
لقد حان الوقت لإعادة التفكير في المقياس
نعم، يمكن أن تكون بيانات المشاركة مفيدة. ومع ذلك، فإن السؤال الوحيد الذي يطرحه اختصاصيو التوعية هو “كم عدد الأيام التي فاتتهم؟” إذا كان الأمر كذلك، فإن المناطق معرضة لخطر فقدان القصة الكبيرة. يمكن للطالب أن يكون هناك ولا يزال يشعر بالانفصال. أو أنهم ليسوا هناك لأنهم لا يشعرون بالأمان أو الترحيب أو الإلهام.
ماذا لو بدأت المدارس في قياس الأشياء التي تعكس هذه الأمور؟ من أين هل يأتي الطلاب إلى المدرسة في المقام الأول؟
- كم عدد الطلاب الذين يشعرون بأنهم ينتمون؟
- كم مرة يستمتعون بالتعلم؟
- هل يعتقدون أن دراستهم في المدرسة مرتبطة بالحياة الأخرى؟
من الصعب قياس هذه الأمور، لكنها ما يحفز المشاركة حقًا. وإذا كانت المناطق تريد أن يحضر الطلاب مرات أكثر، فعليهم إنشاء نوع الخبرة المدرسية التي يريدونها. أنا لا أريد أن تفوت.
الهدف الحقيقي ليس المشاركة بل الانتماء
الذهاب إلى المدرسة هو مجرد البداية. إن المشاركة الحقيقية – ذلك النوع الذي يعزز التعلم والمجتمع والهدف – تأتي من الطلاب المتحمسين حقًا. طلب ليكون هناك.
لذا، نعم، دعونا ننتبه إلى أرقام المشاركة. ولكن دعونا نتحلى بالشجاعة الكافية لطرح أسئلة أفضل لجعل الفصول الدراسية أماكن للإدماج والدعم. لأن أفضل طريقة لإعادة الأطفال إلى المدرسة هي منحهم مدرسة تستحق العودة إليها.
