كيف ولماذا يجب استخدام خرائط المفاهيم؟

الدكتور كريبا سوندار والدكتور استمع إلى المقابلة مع بوجا أغاروال (نص):

راعي: يستمع و شجرة الحل

تحتوي هذه الصفحة على روابط لموقع Bookshop.org. عندما تتسوق عبر هذه الروابط، تحصل Cult of Pedagogy على نسبة صغيرة من البيع دون أي تكلفة إضافية عليك. ما الفرق بين أمازون و Bookshop.org؟

تمثيل الأفكار بصريا إنه شيء يفعله الكثير من الناس بشكل غريزي. عندما نذهب لشرح شيء ما لشخص آخر، ليس من غير المألوف بالنسبة لنا أن نمسك بشيء ونكتبه ونقول، “هنا، دعني أريك.”

في بعض الأحيان يكون المفهوم نفسه مرئيًا بالفعل؛ مثل رسم تخطيطي لآلة بسيطة أو خطة حديقة تقريبية. وفي أحيان أخرى باستخدام الصور تمثل الأفكارإنه مثل مخطط انسيابي يوضح كيفية عمل العملية. إحدى الطرق للقيام بذلك هي باستخدام خرائط المفاهيم.

أ. خريطة المفاهيم وهو منظم رسومي أو تمثيل مرئي للمعلومات. ربما تكون قد سمعت مصطلحات أخرى تستخدم لوصفها، مثل الخرائط الذهنية أو خرائط العنكبوتولكنها جميعها تعمل بشكل أساسي بنفس الطريقة: المفاهيم الأساسية، العقدالتي تبدو على شكل مربعات أو فقاعات بداخلها كلمات ومتصلة بخطوط أو أسهم لتوضيح العلاقة بينها.

خرائط المفاهيم بسيطة، ولا تتطلب تكنولوجيا معقدة، ويمكن إنشاؤها بسرعة كبيرة. على الرغم من عدم وجود أجراس وصفارات، إلا أنها يمكن أن تكون أدوات قوية للتعلم، خاصة إذا كنت تعرف بعض المبادئ حول كيفية استخدامها جيدًا.

الشخص الذي يعرف الكثير عن هذه المبادئ هو الدكتور كريبا وهو سوندار. وهو أحد المساهمين في الكتاب. تعليم أكثر ذكاءً، تعلمًا أقوى: نصائح عملية من 10 علماء معرفيين. قام محرر الكتاب، الدكتور بوجا أغاروال، بدعوة 10 علماء معرفيين لمشاركة ممارساتهم الصفية القابلة للتنفيذ والقائمة على الأدلة. في وقت سابق من هذا العام، شارك اثنان من هؤلاء المؤلفين بعض استراتيجيات ممارسة الاسترجاع الممتازة.

في البودكاست لهذا الأسبوع، سنزور حلقة أخرى حول رسم خرائط المفاهيم: يشرح الدكتور سوندار سبب كون خرائط المفاهيم أدوات تعليمية قوية، ثم يشارك مجموعة من الممارسات المحددة لمساعدتك في تحقيق أقصى استفادة منها. يمكنك الاستماع إلى الحلقة الكاملة أعلاه، أو قراءة النص هنا، أو الحصول على ملخص موجز أدناه.

لماذا تعد خرائط المفاهيم أدوات تعليمية فعالة؟

لا يستطيع الدكتور سوندار أن يقول ما يكفي عن مدى أهمية خرائط المفاهيم في التعلم. ويقول: “إنها استراتيجية محملة للغاية”. واحد مقالة لـ AFTويشير إلى أن التحليلات الوصفية المتعددة تدعم فعالية خرائط المفاهيم؛ يرى الكثير منهم أن لها تأثيرًا أكبر على التعلم من المحاضرات أو المناقشات أو الملخصات النصية.

فلماذا هي فعالة جدا؟ يوضح الدكتور سوندار في الكتاب (ص 60) أن خرائط المفاهيم تغطي الأجزاء الثلاثة للموضوع. تكوين الذاكرة نموذج:

• يتدرب الطلاب على تحديد العلاقات بين المفاهيم باستخدام كلمات الارتباط. تفصيلإنها ميزة تعمل على تحسين الترميز.
• ترتيب المفاهيم في بنية تعكس المخطط العقلي للطالب يدعم تعلمه. لتخزين هو أحد المفاهيم الأساسية.
• عندما يقوم الطالب بإنشاء المفاهيم والعقد، فإنه يصبح مشاركًا في عملية التعلم. تطبيق التراجع.

أفضل الممارسات لاستخدام خرائط المفاهيم

كن واضحًا بشأن دوافعك

يوضح سوندار: “كما هو الحال مع جميع استراتيجيات التدريس، فإن السؤال الأول هو: من أين؟ لماذا تختار خريطة المفاهيم لما تحاول القيام به؟ يمكن عمل خرائط المفاهيم كنشاط جماعي، أو كنشاط صفي كامل، أو كنشاط فردي، لأغراض التعلم/تدوين الملاحظات أو لأغراض التقييم الفعلي. ويقول إن اكتشاف ذلك هو نقطة انطلاق جيدة.

لديك سؤال توجيهي

سيساعد تضييق نطاق تركيزك على سؤال محدد في الحد من عدد المفاهيم التي تقوم بتضمينها في خريطتك وجعل الخريطة أقل صعوبة.

يقدم سوندار في الكتاب مثالين عن كيف يمكن لسؤال توجيهي أن يغير طريقة تطور خريطة المفاهيم. في كلا المثالين، توضح لنا الخريطة شيئًا عن أسباب تحمض المحيطات. السؤال التوجيهي الأول هو: “ما هي العلاقة بين القيادة وتحمض المحيطات؟” وهذه خريطة لهذا السؤال:

سؤال مختلف: “ما هي العلاقة بين الأنشطة البشرية وتحمض المحيطات؟” سيؤدي إلى خريطة أكثر تعقيدًا:

استخدم كلمات الارتباط

في المثالين أعلاه، ستلاحظ أن العقد في كل خريطة ليست متصلة فقط عن طريق الخطوط؛ تحتوي الخطوط على أسهم اتجاهية ويتم تصنيفها على النحو التالي: ربط الكلمات يشرح كيفية ارتباط المفاهيم.

في حين أن إضافة هذه الكلمات الأساسية ستتطلب الكثير من العمل، يقول سوندار إنها ستحدث فرقًا كبيرًا في جعل الخريطة أداة تعليمية أكثر قوة. يقول: “هناك ألم في الصافرة”. “ولكن هذا هو الوقت الذي تدفع فيه تعلمك بقوة أكبر.”

طرق استخدام خرائط المفاهيم في الفصل الدراسي

خرائط الخبراء

توفر هذه الخرائط التي أنشأها المعلم للطلاب تمثيلاً مرئيًا للمفاهيم والعلاقات الأساسية في الوحدة. يمكن للطلاب استخدامها كأداة مرجعية في جميع أنحاء الوحدة.

يقول سوندار إن خرائط الخبراء هذه تسمح للطلاب برؤية الصورة الكبيرة لمجموعة من المعرفة من البداية: “إنها طريقة رائعة لإظهارها للناس، انظروا، سنتحدث عن كل هذا خلال الأسابيع الستة عشر القادمة. سيبدو الأمر عشوائيًا في بعض النقاط، ولكن إليك كيفية ربط كل ذلك.”

عند استخدام خرائط الخبراء، يحذر ساندار المعلمين من إرباك الطلاب بكمية كبيرة من المعلومات في وقت واحد. “هناك شيء يحاول صدمة خريطة المفاهيمويضيف: “أحيانًا عندما نعرض كل هذه المفاهيم معًا، يقول الناس: البقرة المقدسة، أنا خارج“.

لمنع حدوث ذلك، يمكنك إظهار الهيكل العام لخريطة الخبراء، بما في ذلك المفاهيم الأكبر فقط، ثم الكشف عن بعض التفاصيل الأصغر مع تقدم الوحدة. يوضح سوندار قائلاً: “ليس عليك أن تظهر لهم كل شيء على الفور”.

تدوين الملاحظات

بدلاً من كتابة ملاحظات طويلة حول موضوع ما، يمكن للطلاب استخدام خرائط المفاهيم، والتي ليست أكثر كفاءة فحسب، بل تمثل العلاقات بشكل أكثر وضوحًا أيضًا.

يقول ساندار: “في بعض الأحيان نستمر في الكتابة”. يتيح لنا استخدام خريطة المفاهيم الحصول على مزيد من المعلومات ببضع كلمات ورسوم بيانية فقط. “إن العثور على تمثيل مرئي لهذا يتجاوز الكثير من الحاجة إلى الأوصاف والفقرات الطويلة.”

أحد الأساليب البسيطة التي يقترحها هو الاحتفاظ بقائمة من المصطلحات الأساسية على الحائط أو في دفاتر ملاحظات الطلاب وجعل الطلاب يعملون أحيانًا من تلك القائمة لإنشاء خريطة لكيفية ارتباط هذه المفاهيم ببعضها البعض.

التقييم التكويني

إن مطالبة الطلاب بإكمال خرائط المفاهيم هي طريقة ممتازة لقياس مدى فهمهم للمحتوى. إحدى الطرق الفعالة للقيام بذلك هي تقديم خريطة مفاهيم مكتملة جزئيًا للطلاب ومطالبتهم بإكمالها.

يتعلم أكثر