قال آلان ميلبورن إن النظام المدرسي “المهووس بالامتحانات” يترك الشباب غير مستعدين للعمل. أظهر استطلاع جديد أن المعلمين يعتقدون أن الطلاب يتركون التعليم دون اكتساب المهارات التي يحتاجونها لحياة البالغين.
وقال ميلبورن، الوزير السابق في حكومة توني بلير والذي يرأس الآن مراجعة بتكليف من الحكومة للشباب والوظائف، إن النظام كان يركز بشكل مفرط على التصنيف الأكاديمي بدلاً من الإعداد في العالم الحقيقي.
وقال: “المعلمون على حق. لقد بنينا نظامًا تعليميًا ممتازًا في تصنيف الشباب حسب القدرات الأكاديمية وضعيفًا في إعدادهم لحياة البالغين. ويقول أصحاب العمل مرارًا وتكرارًا إن الشباب ليسوا مستعدين للعمل”.
ويأتي تدخله في الوقت الذي وجد فيه استطلاع أجرته مؤسسة يوجوف لآراء 1004 من معلمي المدارس الابتدائية والثانوية في المملكة المتحدة أن ما يقرب من ثلاثة أرباعهم (74%) قالوا إن هناك تركيزًا كبيرًا على اجتياز الامتحانات؛ وقال 73% منهم إنه لا يوجد تركيز كافٍ على إعداد الطلاب للعمل أو تطوير “المهارات الشخصية”.
وقال ميلبورن إنه لا ينبغي النظر إلى الإنجاز الأكاديمي وقابلية التوظيف على أنهما أولويات متنافسة، قائلا إن البيانات يجب أن تكون بمثابة “تحدي” للمدارس وصانعي السياسات. وقال: “المعايير التعليمية العالية ومهارات العالم الحقيقي ليست في المنافسة”.
وقال أيضًا إنه في سوق العمل سريع التغير، يجب على المدارس بذل المزيد من الجهد لتزويد الشباب “بمهارات الاتصال والتعاون، وخفة الحركة والإبداع”، بالإضافة إلى المؤهلات الرسمية.
ويظهر الاستطلاع أن المعلمين يتفقون إلى حد كبير على أن هناك حاجة إلى التحسين، حيث يقول حوالي 73٪ أنه يمكن تكييف المناهج الدراسية لتقديم مجموعة واسعة من المهارات التي تركز على الوظيفة دون خفض المعايير.
كان هناك دعم واسع لتوفير وظائف أقوى. أيد 98% المشورة المهنية في جميع المدارس، وأيد 92% المزيد من المسارات التطبيقية أو المهنية قبل سن 16 عامًا، وأيد 95% مسارات بديلة للطلاب الذين يعانون من النظام الحالي.
وقال ستة من كل 10 معلمين إن المهارات الاجتماعية للشباب تدهورت خلال السنوات الخمس الماضية، ويعتقد 66% منهم أن استعدادهم الوظيفي بشكل عام قد انخفض.
ويأتي تدخل ميلبورن في وقت حيث أصبح هناك تركيز أكبر على الانتقال من التعليم إلى العمل.
وفي أواخر عام 2025، عينته الحكومة لقيادة مراجعة مستقلة حول سبب عدم التحاق عدد متزايد من الشباب بالتعليم أو العمل أو التدريب (Neet)، ومن المتوقع صدور التقرير النهائي هذا الصيف.
وتبحث المراجعة في الدوافع وراء الزيادة الحادة في عدم نشاط الشباب، بما في ذلك دور الصحة والإعاقة وعدم تطابق المهارات. وسوف تقدم توصيات بشأن أنظمة التعليم والرعاية الاجتماعية والتوظيف.
وتشير أحدث الإحصاءات الرسمية إلى أن حوالي مليون شخص تتراوح أعمارهم بين 16 و24 عاماً يندرجون ضمن هذه الفئة؛ وقد أدى هذا الرقم إلى تزايد المخاوف بين الوزراء بشأن العواقب الاقتصادية والاجتماعية طويلة المدى.
وقال ميلبورن، 68 عامًا، إن نموذج التعليم الحالي سيواجه تدقيقًا متزايدًا إذا استمر في إعطاء الأولوية لنتائج الامتحانات على النتائج طويلة المدى للشباب.
وقال: “في سوق العمل سريع التغير، تحتاج المدارس إلى تزويد الشباب بالصفات التي يحتاجونها للنجاح، مثل مهارات الاتصال والتعاون، وخفة الحركة والإبداع.
“إن التزام الحكومة بتعزيز الإعداد الدراسي في المدارس هو أمر مرحب به وهو الاتجاه الصحيح للسفر، ولكن هذا الطموح يحتاج إلى أن يقابله إجراءات على نطاق واسع.”
وقال ميلبورن إن المدارس يمكن أن تذهب إلى أبعد من ذلك في تعزيز العلاقات مع أصحاب العمل وتوسيع نطاق الوصول إلى خبرة عمل ذات معنى، في حين أن التفاعل الوثيق مع سوق العمل سيكون حاسما لتحسين النتائج.
وقال: “في بيئة حيث ما يقرب من مليون شاب تتراوح أعمارهم بين 16 و 24 عامًا لا يعملون أو يتعلمون أو يتدربون، فإن النظام الذي يتم فيه اتخاذ القرارات بناءً على نتائج الامتحانات بدلاً من أماكن الطلاب سيتم فحصه من خلال مراجعتي”.
