سيختبر طلاب جامعة برينستون قريبًا شيئًا لم يختبروه منذ أواخر القرن التاسع عشر: وجود شخص ما مشاهدتهم وهم يجتازون امتحاناتهم. ويأتي هذا التغيير وسط مخاوف بشأن انتشار عمليات الاحتيال بالذكاء الاصطناعي بين الطلاب.
يدخل التغيير حيز التنفيذ في 1 يوليو. وستتم مراقبة الامتحانات التي يتم إجراؤها بعد هذا التاريخ، وهو المصطلح الرسمي للإشراف لضمان النزاهة الأكاديمية في الامتحانات. يمكن أن تتخذ المراقبة أشكالًا عديدة، بما في ذلك الكاميرات والميكروفونات وبرامج مشاركة الشاشة. الحل الذي تقدمه برينستون هو استخدام مدربين بشريين لمراقبة الطلاب أثناء أداء الامتحانات ثم الإبلاغ عن الانتهاكات إلى لجنة الشرف التي يديرها الطلاب لمعاقبتها.
أعرب كل من المحاضرين والطلاب عن رغبتهم في التحول إلى المراقبة. كان الطلاب يشعرون بالقلق من أن الغش باستخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي كان سهلاً للغاية لأنه يمكن أن يحدث على الأجهزة الشخصية مثل الهواتف الذكية، مما يجعل اكتشافه والإبلاغ عنه أكثر صعوبة، وفقًا لبرنستون. نظام الشرف. تشير مدرسة Ivy League أيضًا إلى أن التقارير أقل شيوعًا وغالبًا ما تكون مجهولة المصدر بسبب التهديد المحتمل بالانتقام عبر وسائل التواصل الاجتماعي في شكل جمع المعلومات الشخصية أو أي سلوك مسيئ آخر.
وقال مايكل جوردين، عميد الكلية في جامعة برينستون، في مقترح سياسة يحدد التغييرات الجديدة: “لقد جعل هذا الأمر أكثر صعوبة على لجنة الشرف ومكتب عميد الطلاب الجامعيين التصرف بشأن المخاوف، حتى عندما يكون هناك ضجة كبيرة أو غضب بشأن الانتهاكات الفظيعة المزعومة”. “إذا كان الطلاب فقط حاضرين في غرفة الامتحان ولا يرغب الطلاب في الإبلاغ، فلا يوجد فحص للسلوك غير اللائق أثناء التقييم.”
و أجريت الدراسة بين طلاب برينستون في عام 2025 وجد أن حوالي 30٪ من الطلاب اعترفوا بالغش. ووجد الاستطلاع أنه على الرغم من هذه الزيادة، “لم تكن هناك زيادة كبيرة في عدد الأفراد الذين تم استدعاؤهم إلى لجنة الشرف”.
وقد صوتت إدارة برينستون، بما في ذلك مجلس الامتحانات واللجنة الدائمة، بالإجماع في إبريل/نيسان لصالح تطبيق المراقبة. ويعد هذا أكبر تغيير في نظام الشرف بالجامعة منذ طرحه عام 1893، عندما تم إقراره خصيصًا لإلغاء الأدوار الإشرافية في المدرسة. لا يزال يُتوقع من الطلاب الالتزام بميثاق الشرف وسيُطلب منهم الشهادة بأنهم لم ينتهكوه أثناء الامتحانات.
المعركة المتطورة ضد الاحتيال بالذكاء الاصطناعي
برينستون هي واحدة من عدة مدارس تقوم بتغييرات كبيرة الطلاب باستخدام الذكاء الاصطناعي. في عام 2024 جامعة ديوك لم تعد تعمل تخصيص درجات رقمية لمقالات الطلاب كجزء من عملية القبول. أشار كريستوف جوتينتاغ، عميد القبول الجامعي في جامعة ديوك، إلى أن المقالات كانت وسيلة لفهم المتقدمين بشكل أفضل، ولكن مع تطور الذكاء الاصطناعي، لم تعد الجامعة قادرة على افتراض أن المقالات كانت انعكاسًا دقيقًا للمتقدمين. وتستمر الجامعة في تخصيص درجات رقمية لفئات أخرى، مثل قوة المناهج الدراسية والأنشطة اللامنهجية ودرجات الاختبارات.
تتوافق عودة برينستون إلى المراقبة أيضًا مع ما يراه الباحثون في التعليم العالي.
وقالت جينيفر روبين، الباحثة الأولى في منظمة أبحاث التعليم: “يظهر بحثنا أن الطلاب يواجهون بالفعل قدرًا كبيرًا من عدم اليقين بشأن متى وكيف يكون استخدام الذكاء الاصطناعي مقبولاً، وهذا عدم اليقين يولد توترات حقيقية حول النزاهة الأكاديمية”. مسبك 10. “يعكس قرار برينستون نمطا أوسع نشهده في مجال التعليم: حيث تتحول المؤسسات إلى زيادة الرقابة عندما تبدو المعايير القائمة غير كافية.”
ويشير روبن إلى أنه يمكن للمشرفين تخفيف “بعض الضغوط المباشرة” عندما يتعلق الأمر بالغش باستخدام الذكاء الاصطناعي، ولكن سيتعين القيام بالمزيد من أجل التعامل بفعالية مع الذكاء الاصطناعي نظرًا لتوافره في كل مكان تقريبًا.
وهذا يحدث بالفعل في الأوساط الأكاديمية. نفذت العديد من المدارس أدوات مثل كشف الذكاء الاصطناعي ولديها سياسات صارمة فيما يتعلق باستخدام الذكاء الاصطناعي. غالبًا ما تسمح المدارس للطلاب باستخدام محدود للذكاء الاصطناعي في مهام مثل تصحيح القواعد النحوية والإملائية في المقالات والعصف الذهني، مع التأكيد على أن قيام الذكاء الاصطناعي بكتابة المقالات أو الأعمال الأخرى يشكل سرقة أدبية.
وصلت سياسة الذكاء الاصطناعي في المدارس إلى الصفوف الدنيا، حيث يقول ما يقرب من نصف المعلمين في الصفوف من السادس إلى الثاني عشر يستخدمون بانتظام أدوات الكشف عن الذكاء الاصطناعي (بي دي إف).
