إنه صباح يوم الاثنين ويبدأ فصل محو الأمية للصف الثالث. يستخدم الطفل الذي أقوم بتمويله للعمل معه جهاز iPad أثناء أخذ استراحة ويشاهد عرضًا يهدف إلى مساعدة الأطفال ذوي الاحتياجات الإضافية على تحسين مهارات التواصل لديهم. أتنقل في الفصل الدراسي لدعم الآخرين. نحن ننظر إلى استخدام الصفات في الأساطير الرومانية. تسأل جيني كيف تتم كتابة كلمة “صغيرة”؛ في نفس الوقت الذي يريد فيه بهنام كلمة “مقدس”، يحتاج كيرون إلى تهجئة كلمة “ملتهب”.
جون يكافح أكثر من الآخرين. حتى لو كتبت له الكلمة، فإنه نادراً ما ينسخها بشكل صحيح وتكون حروفه عائدة إلى الأمام، مقلوبة، وأحياناً متموجة أكثر من أي شيء آخر. أراه بطرف عيني يرسم رسماً كاريكاتورياً على هامش صفحته. أطلب منه أن يبدأ بالكتابة. يجمع بضع كلمات معًا ثم يعود إلى الرسم. ليس لدي المزيد من الوقت لدعمه لأن نسبة 1:1 جاهزة للانطلاق.
لدي خبرة مباشرة في النضالات التي يواجهها صفي. لم يتم تشخيص إصابتي بعُسر القراءة مطلقًا – ولم يكن هناك تقييم لذلك عندما كنت في المدرسة – ولكني أشعر أن لدي بعض السمات. إن ضجيج الفصل الدراسي يعيق قدرتي على سماع الأصوات في الكلمات. يجب أن أستخدم المدقق الإملائي بانتظام، وأشعر بأنني محظوظ لأن المدارس التي أعمل بها سعيدة للقيام بذلك.
ومع ذلك، أعتقد أن النظام الحالي يخذل الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة. تظهر الأبحاث أن المزيد من الأطفال يعانون من عسر القراءة من المحتمل أن تواجه تدني احترام الذاتضعف الدافع والتركيز. تسلط إرشادات مجلسنا المحلي بشأن عسر القراءة الضوء على أهمية التشخيص والتدخل المبكر، وهناك عدد من الطرق للقيام بذلك. يمكن تكييف التدريس للمساعدة في تلبية احتياجات الطلاب – تبسيط التعليمات المكتوبة، وتزويدها بكمية قليلة من النص، أو استخدام الأجهزة الصوتية. ولكن ضيق الوقت والموظفين والمعدات التقنية يعني أن تقديم مثل هذه المساعدة المستهدفة أمر صعب للغاية.
لقد رأيت تأخيرات كبيرة في التقييمات لتحديد ما حدث. يدعم
أكتب قوائم لا نهاية لها من الملاحظات حول الأطفال الذين يعانون من مجموعة متنوعة من المشكلات، بما في ذلك التهجئة. بالنسبة لأولئك الذين يعانون من هذه الحالة، يتم عقد اجتماعات مع المعلمين أو كبار الإداريين. خطط التعليم والصحة والرعاية (EHCPs)ولكن هناك أيضًا العديد من الأطفال الذين يحتاجون إلى المساعدة وليس لديهم خطة. يشجع تمويل برنامج EHCP الأشخاص مثلي على العمل مع طلاب معينين، ولكن يبدو أنه يتم تجاهل البعض الآخر. على الرغم من أننا نبذل قصارى جهدنا لدعم جميع الأطفال، إلا أن هذا الوضع مؤقت وفوضوي. ونتيجة لذلك، أرى أنهم يتخلفون في تعلمهم.
تدرك فرق القيادة في المدارس التي أعمل معها هذه المشكلة، ولكنها تعمل في ظل نفس القيود التي يعمل بها بقيتنا. ليس لدينا الوقت الكافي لبدء التدخلات بسبب الموظفين الموجودين لدينا.
في استطلاع أجرته جمعية التعليم الوطنية عام 2016 لأعضاء ALT العاملين في المدارس التي تمولها الدولة في إنجلترا، أفاد 83% منهم أن لديهم أطفالًا من ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة. لم نتلق الدعم الكافي. قال أحد المعلمين: “من المحبط والمفجع أن نرى هذا العدد الكبير من الأطفال لا يحصلون على الدعم الكافي، ناهيك عن الدعم المتعمق الذي يحتاجون إليه، بسبب نقص المال، وتحفظ النظام في تسجيل الطفل في سجل الاحتياجات التعليمية الخاصة”. وبقدر ما أستطيع أن أرى، فإن الوضع لم يتحسن.
تمثل Sats أيضًا تحديًا. على الرغم من عدم وجود دعم محدد لعسر القراءة في هذه الاختبارات، فمن الممكن طلب وقت إضافي لأي طفل طالما أن هناك أدلة داعمة. في اثنتين من المدارس التي أعمل فيها، يمكن للأطفال استخدام المدقق الإملائي أو القواميس عند كتابة المقالات، ولكن يجب أن يقوم الطفل بتحرير العمل بشكل مستقل. أولئك الذين يفشلون في التعرف على الكلمات التي بها أخطاء إملائية أو غير صحيحة سيظلون في وضع غير مؤات.
وقد أثار المعلمون وقادة النقابات في السابق مخاوف بشأن تأثير اختبارات التهجئة “الصارمة” على الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة. إن التغييرات التي تم إجراؤها هذا العام والتي تسمح للمعلمين بتقييم القدرة الإجمالية بدلاً من توقع استيفاء الأطفال لكل المعايير ستساعد أولئك الذين يعانون من التهجئة. يجب أن يكون الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة “أقل حرمانًا مما كانوا عليه في السنوات السابقة”، وفقًا لكبير مستشاري السياسات في NAHT، سارة حنافين. لكن الحكم على الطلاب من خلال هذه المعايير الضيقة لا يعطينا صورة شاملة عن الموهبة أو الذكاء.
إذا كنت سأتقدم لامتحان Sats اليوم، فأنا أشك في أنني سأنجح. انتقلت إلى المدرسة في وقت كانت فيه التهجئة والقواعد مهمة ولكنها ليست ضرورية. لقد حصلت على الدعم الذي أحتاجه للنمو. لقد أعطاني هذا مساحة لتحسين كتابتي الإبداعية دون القلق بشأن الكتابة المثالية. لقد اكتسبت الثقة في نفسي كطالبة؛ بدأت بدراسة الرياضيات العلاجية واللغة الإنجليزية في المدرسة وحصلت على درجة الدكتوراه في التثقيف الصحي. الصورة مختلفة جدا للأطفال الذين أقوم بتدريسهم. ومع قلة الدعم المستهدف والاختبارات الصارمة، أشعر بالقلق من أن العديد من الناس سوف يدخلون المدرسة الثانوية معتقدين أنهم فشلوا. لكنني لا أشعر أنني في وضع يسمح لي بمنح هؤلاء الأطفال مستوى المساعدة التي يحتاجونها أو يستحقونها.
تابعونا على تويتر @GuardianTeachمثلنا فيسبوكوالانضمام أحدث المقالات مباشرة إلى صندوق الوارد الخاص بك
هل تبحث عن وظيفة التدريس؟ أو ربما تحتاج إلى تعيين موظفي المدرسة؟ ألق نظرة على وظائف الجارديانأخصائي التعليم
