اقترحت مراجعة المناهج الدراسية في المملكة المتحدة تقليل كمية المحتوى والتركيز على الامتحانات والتركيز بدلاً من ذلك على المهارات الحياتية و”الإثراء”.
وتدعو المراجعة، التي قادتها البروفيسور بيكي فرانسيس، الطلاب إلى قضاء وقت أقل في قاعات الامتحانات والمزيد من الوقت “لجميع الأشياء الرائعة الأخرى التي تفعلها المدارس” مثل الألعاب والرياضة وخبرة العمل.
كما دعت الحكومة إلى تقليص السياسات التي قدمها وزير التعليم السابق لحزب المحافظين مايكل جوف، بما في ذلك الإصلاح المثير للجدل لاختبارات القواعد في المدارس الابتدائية.
تهدف المراجعة إلى تقليل ما يقرب من ثلاث ساعات من الوقت الإجمالي لامتحانات GCSE التي يؤديها الطلاب وتقليل محتوى الدورة لمجموعة من موضوعات GCSE، بما في ذلك التاريخ والعلوم.
وقال فرانسيس: “بعض الأشياء الأخرى القيمة والمهمة التي تقوم بها المدارس من حيث الإثراء والمهارات الحياتية ودعم ثقة الشباب بأنفسهم، يتم تقليصها بسبب كثافة محتوى المناهج الوطنية في الوقت الحالي”.
أشارت الحكومة إلى أنها ستقبل العديد من توصيات المراجعة، بما في ذلك القرار الذي تم نشره على نطاق واسع بإنهاء البكالوريا الإنجليزية (EBacc)، والذي قدمه Gove ويوجه الطلاب إلى المزيد من المواد الأكاديمية في GCSE، بالإضافة إلى مراجعة السنة السادسة Sats للقضاء على اختبار الأفعال السابقة والمفاهيم النحوية المماثلة.
لكن قادة المدارس تركوا يتساءلون عن عدد المقترحات الخاصة بالمراجعة التي أمرت بها وزيرة التعليم بريدجيت فيليبسون والتي سيتم قبولها، مع أن بعضها يتعارض مع التزامات الحكومة الأخيرة.
وأوصت المراجعة بأن يخضع طلاب الصف الثامن لاختبارات تشخيصية في الرياضيات واللغة الإنجليزية، بينما أعلن فيليبسون الشهر الماضي عن اختبار قراءة وطني جديد لطلاب الصف الثامن.
وقال بيبي دياسيو، الأمين العام لرابطة قادة المدارس والكليات: “نحن في حيرة من أمرنا لأن الحكومة قد أعلنت بالفعل عن خطط لإجراء اختبار القراءة الإلزامي للسنة الثامنة قبل نتائج مراجعة المنهج والتقييم”.
وبدت الاستجابة الأولية لوزارة التعليم متناقضة في مجالات أخرى، بما في ذلك مقترحات لتغيير مقياس المساءلة المعروف باسم التقدم 8، والذي يقيس التغيرات في التحصيل بين الاختبارات الموحدة للمرحلة الثانية الرئيسية (Sats) واختبارات GCSE. وبينما أوصت المراجعة بالاحتفاظ بالتقدم 8، قالت وزارة التعليم إنها تريد إصلاح هذا الإجراء.
وفقًا لمتحدث باسم الحكومة، فإن التغييرات “ستشجع الطلاب على دراسة مجموعة واسعة من موضوعات شهادة الثانوية العامة، بما في ذلك اللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم، بالإضافة إلى الفنون والعلوم الإنسانية واللغات”.
وقال فيليبسون: “لقد مر أكثر من عقد من الزمن منذ تحديث المناهج الوطنية، ومن المهم أكثر من أي وقت مضى أن يكون الشباب مجهزين لمواجهة تحديات اليوم حتى يتمكنوا من الاستفادة من الفرص المثيرة التي توفرها الحياة”.
استخدمت DfE أيضًا ردها للإعلان عن مقترحات جديدة تتضمن “مجموعة جديدة من معايير الإثراء” التي ستتطلب من المدارس توفير “الوصول إلى المشاركة المدنية والفنون والثقافة والطبيعة والمغامرة والرياضة والمهارات الحياتية”، والتي سيتم فحصها من قبل Ofsted ونشرها من خلال خدمة معلومات “الملفات التعريفية المدرسية” الجديدة.
وجاء في رد الوزارة أيضًا أن هذا يمثل “اكتشاف مؤهل لغوي جديد من شأنه أن يكمل شهادات GCSE والمستويات A الحالية، والتي ستعمل البنوك على تطويرها وتحفيز الطلاب على مواصلة الدراسة”.
وقال دياسيو: “نرى وزير التعليم يعلن بشكل عرضي أن مجموعة جديدة من معايير الإثراء ستتم إضافتها إلى العديد من التوقعات التي يتم من خلالها تقييم المدارس، دون أن يذكر كلمة واحدة حول كيفية الحصول على هذه المعايير.
“الحقيقة هي أن العديد من المدارس اضطرت إلى الحد من الأنشطة اللامنهجية لأن التمويل الحكومي غير كاف على الإطلاق.”
وقالت الحكومة إن المراجعة ستدعم التركيز على تغير المناخ والاستدامة في المناهج الوطنية، وجعل دروس المواطنة إلزامية في المدارس الابتدائية وتعليم القانون والديمقراطية بالإضافة إلى الثقافة الإعلامية والمالية.
وقال رئيس خطة العمل الوطنية للتعليم المناخي، البروفيسور أندرو تشارلتون بيريز: “إنه لأمر رائع أن يتعلم جميع الأطفال الآن عن المناخ والطبيعة في المدرسة. وهذا سيساعد الجيل القادم على أن يكون أكثر اطلاعاً واختيار مساره المستقبلي. وسيضع الشباب واقتصاد المملكة المتحدة في وضع أقوى للاستفادة من التحول الأخضر الذي يمر به العالم حاليًا.”
ووصفت وزيرة التعليم في حكومة الظل لورا تروت المقترحات بأنها “تخريب تعليمي” من جانب فيليبسون.
“إن فكرة حزب العمال المتمثلة في زيادة الحراك الاجتماعي هي تعليم أطفال المدارس الابتدائية حول تغير المناخ بدلاً من جعلهم يقرأون ويكتبون ويحسبون بشكل صحيح.
“ستعني هذه الإصلاحات أن الأطفال يتجهون نحو “الحق في الإثراء” وأن عددًا أقل من الأطفال يدرسون التاريخ واللغات بعد سن 14 عامًا. وهذا سيترك الأطفال بفهم أقل لقصتنا الوطنية ويخفي انخفاض المعايير في المدارس”.
وقالت الحكومة إنها تهدف إلى نشر المنهج الوطني المعدل بحلول ربيع عام 2027، ليتم تدريسه في الفصول الدراسية اعتبارًا من سبتمبر 2028.
