إليس: زميلك الاختياري

استمع للمقابلة مع سيندي لوبيز (نص):

راعي: إليس

حتى المعلم الأكثر إعدادًا وخبرة وقد يواجهون مواقف تفاجئهم مع الطلاب. يأتي الطلاب إلى المدرسة باحتياجات أكثر من أي وقت مضى، والعديد من هذه الاحتياجات ليست أكاديمية بحتة: القلق، والانسحاب، ومشاكل السلوك، واختلافات التعلم التي ليس لها دائمًا حلول سريعة أو واضحة. هذه هي المشاكل التي غالبًا ما تقودنا إلى الإنترنت للعثور على إجابات، ولكن الفروق الدقيقة في كل موقف قد تجعل من الصعب العثور على ما نحتاج إليه بالضبط.

من الناحية المثالية، سيكون لدينا زميل يتمتع بالكثير من المعرفة والخبرة والذي سيستمع بعناية لمشكلتنا، ويطرح علينا أسئلة للتأكد من فهمه، ويقترح الحلول. ولكن حتى إذا فعلنا ذلك، فلا يمكن لهذا الشخص أن يكون متواجدًا دائمًا لاستكشاف الأخطاء وإصلاحها عندما تكون لدينا أسئلة مستمرة.

توجد الآن منصة جديدة تحاول سد هذه الفجوة، وتحاول الاقتراب قدر الإمكان من أن تكون ذلك الزميل الموثوق به والذي يتمتع بمعرفة عميقة باختلافات التعلم والصحة العقلية للطلاب ومستعد دائمًا لمساعدتنا في العثور على أفضل طريقة للتعامل مع كل موقف على حدة. اسم هذه المنصة إليس.

Ellis هي أداة مجانية قائمة على الدردشة تم إنشاؤها بواسطة . مجلس صحة الطفلوهو مصمم لتزويد المعلمين بالإرشادات العملية لتلك اللحظات التي لا يعمل فيها شيء ما ولا تكون متأكدًا مما يجب تجربته بعد ذلك. يقدم هذا الفيديو لمحة عامة عن كيفية عمل هذا النظام:

في البودكاست، تحدثت مع مديرة المشاركة المجتمعية في CHC، سيندي لوبيز، حول التكنولوجيا الكامنة وراء المنصة، وكيف تبدو حالات الاستخدام المختلفة، وكيف يعالج Ellis مشكلات مثل خصوصية الطلاب والإبلاغ الإلزامي. ستجد أدناه بعض النقاط البارزة في محادثتنا. يمكنك أيضًا الاستماع إلى المقابلة في المشغل أعلاه أو قراءة النص هنا.

ماذا يفعل إليس في الواقع؟

إن أبسط طريقة للتفكير في Ellis هي: إنه مكان يمكنك الذهاب إليه عندما يكون لديك موقف طالب معين وتحتاج إلى مساعدة في معرفة خطوتك التالية. أنت تصف ما يحدث باستخدام كلماتك الخاصة، ويستجيب إليس بمجموعة صغيرة من الاستراتيجيات التي يمكنك تجربتها على الفور. إنه بمثابة شريك الفكر الذي يساعدك في التغلب على المشكلة.

عند تسجيل الدخول، سترى واجهة دردشة بسيطة حيث تكتب وصفًا للموقف مع الطالب. يمكنك تضمين أشياء مثل ما يواجه الطالب صعوبة فيه، أو الأشياء التي جربتها من قبل، أو أي شيء يبدو ذا صلة بالموضوع. بعد هذا البيان الأولي، قد يطرح إليس عدة أسئلة متابعة لتوضيح المشكلة والحصول على صورة أكثر شمولاً للطالب. وأشارت لوبيز إلى أنها سألت عمدا عن نقاط قوة الطالب والعلاقة بين المعلم والطالب.

وقال: “في كثير من الأحيان، تضيع نقاط القوة هذه وسط الإحباط الناتج عن محاولة التغلب على تحديات اللحظة”. “وهذا ما نحاول بناءه.”

ثم يقوم إليس بصياغة الرد باستخدام العديد من الاستراتيجيات المقترحة. يتم شرح كل منها بإيجاز، ويمكنك النقر لمعرفة المزيد أو إنشاء خطة طويلة المدى. يظل كل شيء محفوظًا عند الخروج من المنصة، حتى تتمكن من العودة إلى نفس الموقف لاحقًا ومواصلة العمل عليه.

وهذا النوع من استكشاف الأخطاء وإصلاحها أمر بالغ الأهمية: لا يفترض إليس أن الإستراتيجية الأولى ستحل المشكلة. قد تعود وتقول: “لقد حاولت ذلك ولم ينجح”؛ سيطرح إليس أيضًا أسئلة متابعة حول ما حدث. ومن هناك يمكنه أن يقترح إصلاحات أو أساليب بديلة. هذا النوع من التراجع أقرب إلى ما يحدث فعليًا في الفصول الدراسية، حيث تكون معظم القرارات متكررة وتعتمد على السياق.

كيف يستخدم إليس الذكاء الاصطناعي (والاختلافات في أساليبهم)

في كل مرة تستخدم فيها إحدى الأدوات الذكاء الاصطناعي، فإنها تثير بعض الأسئلة المشروعة، مثل مصدر المعلومات وما إذا كانت جديرة بالثقة. تم تصميم Ellis ليتم استخدامه بطريقة تميز الذكاء الاصطناعي عن ChatGPT أو Claude ويقدم إجابات قوية على هذه الأسئلة. وبدلاً من الاستفادة من الإنترنت المفتوح، فإنه يستخدم تقنية تُعرف باسم. استرجاع الجيل المعززوهذا يعني أنه مبني على قاعدة معرفية مختارة تتكون من موارد من منظمات مثل: صب, كاسيل, مفهوموشركاء آخرين يتمتعون بسجل حافل من المعلومات الموثوقة والقائمة على الأبحاث حول المشاركة والتعلم الاجتماعي العاطفي والصحة العقلية.

يوضح لوبيز: “لذا فإن النتائج لا يمكن الاعتماد عليها فقط بسبب المحتوى الذي ننشئه، ولكنها أيضًا ذات مغزى وقابلة للتنفيذ وقيمة”.

اثنين من السيناريوهات المثال

شارك لوبيز عدة أمثلة للمعلمين الذين يستخدمون Ellis حاليًا.

كان أحدهم متخصصًا في التعلم في المدرسة الإعدادية والذي عمل مع طالب مصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه والذي كان يتخلف باستمرار عن الركب. لم تعد استراتيجياته المعتادة ناجحة وكان بحاجة إلى شيء أكثر تحديدًا. وقد ساعده إليس في التفكير في كيفية تقسيم الواجبات إلى خطوات أكثر وضوحًا، مما سمح له بمشاركة لغته مباشرة مع معلمي الفصل الدراسي.

وأوضح لوبيز أنه على الرغم من أن لديه الكثير من المعرفة حول مساعدة الطلاب بهذه الطريقة، إلا أن الدعم الإضافي الذي قدمه إليس ساعده في الخروج من هذا المأزق. “كانت هذه طريقة بالنسبة له لتطوير خبراته الخاصة والاستفادة من وقته، والاستفادة من وقت المعلم، وتطوير استراتيجيات هادفة.

المثال الثاني جاء من معلم جديد في المدرسة الثانوية كان يعمل على برنامج التعليم الفردي (IEP) مع طالب انفصل بسرعة أثناء مهام القراءة والكتابة. لقد جرب بالفعل بعض الأساليب ولكن يبدو أن لا شيء يحدث فرقًا. بعد استخدام إليس، وجد مجموعة متنوعة من الاستراتيجيات الجديدة والتأكيد على أن بعض غرائزه كانت تسير بالفعل في الاتجاه الصحيح.

وأشار لوبيز إلى أن هذا المزيج الجديد من الاستراتيجيات والتأكيد على أنه يسير على الطريق الصحيح يوفر للأخصائي الدعم اللازم. “لقد كان أكثر ثقة في اتخاذ قراراته وأكثر هدوءًا حتى في المواقف الصعبة، لأنه كان يقول: حسنًا، لقد أجبت على هذا من قبل، يمكنني القيام بذلك مرة أخرى. أنا أكثر ثقة بأنني أفعل بالفعل الأشياء التي ستحرك الإبرة”.

جربه بنفسك!

في وقت كتابة هذه السطور، كان Ellis في مرحلة تجريبية منذ أقل من عام ويستمر في التحسن بناءً على تعليقات المستخدمين. ولكن حتى في شكله الحالي، فإنه يحاول تلبية حاجة حقيقية للغاية: تزويد المعلمين بالدعم العملي وفي الوقت المناسب دون إضافة طبقة أخرى من التدريب أو التعقيد.

ترغب CHC في رؤية المزيد من المعلمين يحاولون تجربة النظام الأساسي، وهم منفتحون جدًا على تلقي التعليقات التي يمكن أن تساعدهم في إجراء التحسينات. وعبّر لوبيز عن الأمر بكل بساطة: “لا تحتاج إلى أي تدريب لاستخدامه. فقط ابدأ.”

اذهب إلى: Askellis.org الآن ومحاولة إعطائها.