عندما أصبح ChatGPT متاحًا على الإنترنت في خريف عام 2022، انبهر الجميع في جميع أنحاء العالم. فجأة اختفت روبوتات الدردشة المدعمة بالذكاء الاصطناعي من سخيفة إلى مثيرة للإعجاب– ومخيف بعض الشيء. بدأ الناس يتوقعون أن الذكاء الاصطناعي سوف يدمر التعليم كما نعرفه (ونعد بأن ذلك لن يحدث). كان المعلمون قلقين من أن الطلاب سوف يستخدمون الذكاء الاصطناعي لأداء واجباتهم المدرسية وكتابة مقالاتهم. وربما أدركت المدارس أن الوقت قد حان لإضافة سياسة رسمية للذكاء الاصطناعي إلى كتيباتها. إليك ما تحتاج إلى معرفته، بالإضافة إلى نصائح لكتابة سياسة قوية لمدرستك.
ما هو المحتوى الذي تم إنشاؤه بواسطة الذكاء الاصطناعي؟
لست متأكدًا تمامًا من المحتوى الذي تم إنشاؤه بواسطة الذكاء الاصطناعي (AI)؟ دعونا نسأل ChatGPT نفسها! رداً على سؤال: ما هو المحتوى الذي يتم إنشاؤه بواسطة الذكاء الاصطناعي؟:
المحتوى الذي ينشئه الذكاء الاصطناعي هو أي نص أو صور أو فيديو أو صوت أو كود أو وسائط أخرى يتم إنشاؤها كليًا أو جزئيًا بواسطة نظام الذكاء الاصطناعي بدلاً من إنتاجها مباشرة بواسطة الإنسان.
لا يتم كتابة كل المحتوى الناتج عن الذكاء الاصطناعي بالكامل بواسطة جهاز كمبيوتر. في كثير من الأحيان يستخدم الإنسان الذكاء الاصطناعي التوليدي (GenAI) كأداة لمساعدته على تحرير أو مراجعة أو إنشاء بعض النصوص أو الصور. في الواقع، أصبح استخدام أدوات GenAI بشكل أخلاقي وفعال مهارة مهمة في القرن الحادي والعشرين ويجب على المدارس دعمها أثناء إعداد طلابها للمستقبل.
لماذا تحتاج المدارس إلى سياسة الذكاء الاصطناعي؟
تحتاج المدارس إلى إنشاء سياسات الذكاء الاصطناعي للأسباب نفسها التي دفعتها لسياسات الانتحال: لمساعدة الطلاب على فهم ما هو مقبول وما هو غير مقبول. ففي نهاية المطاف، نحن لا نخبر الطلاب أنهم لا يستطيعون أبدًا استخدام كتابات شخص آخر في مقالاتهم الخاصة. بدلاً من ذلك، نوضح أنه يجب عليهم دائمًا التعرف على الاقتباسات التي يستخدمونها وإسنادها بشكل مناسب. يساعد هذا الطلاب على فهم أنهم لا يستطيعون تمرير كتابات أو أفكار شخص آخر على أنها أفكارهم الخاصة، ولكن يمكنهم استخدامها لدعم تفكيرهم.
وينبغي لسياسة الذكاء الاصطناعي أن تفعل الشيء نفسه. الذكاء الاصطناعي ليس بالضرورة عدوك؛ وله العديد من الاستخدامات المشروعة. ولكن إذا استخدم الطلاب الذكاء الاصطناعي لأداء جميع واجباتهم المدرسية، فلن يتعلموا ما يحتاجون إلى تعلمه في المدرسة. وعندما يحين الوقت لإثبات معرفتهم عندما لا يكون الذكاء الاصطناعي متاحًا لهم (مثل الاختبار داخل الفصل)، فمن المحتمل أن يفشلوا.
ولذلك، فإن سياسة الذكاء الاصطناعي بالمدرسة تفيد الطلاب وكذلك المعلمين. تعتبر تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في شكلها الحالي جديدة بالنسبة لمعظم المستخدمين، والسياسة الجيدة تساعد الأطفال وأسرهم على معرفة متى وكيف يستخدمونها (ومتى لا يستخدمونها).
هل استخدام الذكاء الاصطناعي هو نفسه السرقة الأدبية؟
وقد جادل البعض بأن سياسات الانتحال كافية لتمتد إلى الذكاء الاصطناعي. في حين أن هناك الكثير من التداخل بين استخدام الذكاء الاصطناعي والسرقة الفكرية، إلا أن هناك أيضًا بعض الاختلافات المهمة.
الانتحال هو نسخ عمل شخص آخر وتقديمه على أنه عمل خاص بك. قد يكون هذا مقصودًا، ولكنه قد يكون عرضيًا أيضًا إذا لم يتم تدريب الكتّاب على ما تنطوي عليه السرقة الأدبية. يمكن للمؤلفين تجنب الانتحال من خلال الاستشهاد بالمصادر بشكل مناسب.
يتم إنشاء محتوى الذكاء الاصطناعي بواسطة برنامج يستخدم خوارزميات معقدة تستمد من مجموعة متنوعة من المحتوى الموجود على الإنترنت. يمكن سرقة المحتوى الذي ينتجه البرنامج من مصدر آخر دون ذكر المصدر. إذا استخدم المؤلف هذا المحتوى المسروق في عمله، فهو أيضًا ينتحل دون علمه.
بالطبع، احتمالية السرقة الأدبية غير المقصودة ليست مصدر القلق الوحيد فيما يتعلق بالمحتوى الذي ينشئه الذكاء الاصطناعي. ومع ذلك، من المهم توعية الطلاب بأن هذه مشكلة محتملة عند استخدام برامج الذكاء الاصطناعي.
كيف تبدأ المدارس في استخدام سياسة الذكاء الاصطناعي؟
لقد كانت سياسات الانتحال موجودة منذ فترة طويلة، ولكن سياسات الذكاء الاصطناعي جديدة إلى حد ما وقد لا تكون متأكدًا من كيفية البدء. فيما يلي بعض الخطوات التي يمكنك اتخاذها.
- جمع فريق. أنشئ فريقًا يضم شخصًا واحدًا على الأقل يتمتع بفهم قوي لما يمكن أن تفعله تقنية الذكاء الاصطناعي. قد يشمل الآخرون في الفريق الإداريين والمعلمين والطلاب وأولياء الأمور والمستشارين القانونيين.
- حدد أهدافك. ما الذي تريد أن تتضمنه سياسة الذكاء الاصطناعي الخاصة بك؟ هل ستكون منفصلة عن السياسات الأخرى، أم أنك ستدمجها في سياسات الأخلاق والانتحال الحالية؟ ما مدى تحديد سياستك؟
- تحقق من الأمثلة. قم بإلقاء نظرة على السياسات التي كتبتها المدارس الأخرى (انظر أدناه) وقم بإلقاء الضوء على الأقسام التي ترغب في تضمينها في سياستك الخاصة. يمكنك أيضًا أن تطلب من ChatGPT أو أي منشئ محتوى آخر يعمل بالذكاء الاصطناعي إنشاء نص لتأخذه بعين الاعتبار.
- إعداد مسودة السياسة. ضع المسودة الأولى كتابيًا وأدخلها في عملية مراجعة سياسة مدرستك. لا تنس الحصول على تعليقات من المعلمين والطلاب والعائلات.
- قم بإجراء التعديلات ووضع اللمسات النهائية عليها ونشرها. استخدم التعليقات التي تجمعها لإجراء التعديلات اللازمة والتأكد من أن لغتك واضحة ومحددة. انشر وفقًا لإرشادات مدرستك.
- تدريب الموظفين والطلاب. لا تعتمد فقط على سياستك لمساعدة الجميع على استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل مسؤول. خذ الوقت الكافي لتثقيف كل من الموظفين والطلاب حول فوائد ومخاطر استخدام الذكاء الاصطناعي.
ما الذي يجب أن تتضمنه سياسة الذكاء الاصطناعي للمدارس؟
تتطلب سياسة الذكاء الاصطناعي الشاملة ما هو أكثر بكثير من مجرد إخبار الطلاب “لا تستخدموا الذكاء الاصطناعي للغش”. يجب أن تكون المدارس واضحة في إرشاداتها وأن تساعد الجميع على فهم ما هو مناسب وما هو غير مناسب. فيما يلي بعض الأقسام المحتملة التي يمكنك تضمينها في سياستك:
الاستخدام المناسب للذكاء الاصطناعي
هناك العديد من الطرق التي يمكن للطلاب من خلالها استخدام الذكاء الاصطناعي كأداة بدلاً من الغش. قم بتضمين أمثلة على ما يجب فعله وما لا يجب فعله في سياستك للمساعدة في توضيح الأمور.
ما يجب القيام به:
- استخدم برامج الذكاء الاصطناعي كمحركات بحث ذكية تقدم المعلومات بطرق تسهل قراءتها وفهمها.
- اطلب التوضيح أو التوضيح من برامج الذكاء الاصطناعي عندما تحتاج إلى المساعدة.
- توليد الأفكار والموضوعات والمطالبات الكتابية باستخدام برامج الذكاء الاصطناعي.
- كن شفافًا؛ قم بإسناد نصوص وصور الذكاء الاصطناعي بشكل صحيح عند استخدامها في عملك.
لا:
- استخدم برامج الذكاء الاصطناعي لتجنب القيام بعملك الخاص.
- نسخ النص أو الصور من برامج الذكاء الاصطناعي دون الإسناد المناسب.
- استخدم نصًا أو صورًا تعمل بالذكاء الاصطناعي دون التحقق من الحقائق واكتشاف مشكلات الانتحال المحتملة.
- استخدم الذكاء الاصطناعي عندما يحظره معلمك صراحةً.
الاستخدام المسؤول للذكاء الاصطناعي
يجب أن يوضح هذا القسم المخاطر المحتملة لاستخدام الذكاء الاصطناعي وكيف يبدو الاستخدام المسؤول. ويجب أن تتضمن تحذيرات أمنية حول مشاركة البيانات الشخصية مع روبوتات الذكاء الاصطناعي واستخدامها لانتهاك خصوصية الآخرين.
يجب أن تذكّر سياستك الطلاب بأن برامج الذكاء الاصطناعي يمكن أن تحتوي على تحيزات مخفية، بل وتقدم معلومات غير دقيقة. عندما يستخدمون برنامج الذكاء الاصطناعي، يجب عليهم التفكير بشكل نقدي والتأكد من التحقق من الحقائق باستخدام المصادر الأولية.
التقارير والنتائج
استخدم هذا القسم لتشجيع الطلاب على الإبلاغ عن أي معرفة بإساءة استخدام الذكاء الاصطناعي. اذكر أيضًا العواقب المحتملة إذا اكتشف الموظفون أن أحد الطلاب يسيء استخدام الذكاء الاصطناعي. هل ستواءم هذا مع سياسات الانتحال الخاصة بك؟ هل تعتبرين هذا انتهاكا للأخلاق؟ يجب على كل مدرسة أن تقرر سياساتها الخاصة بالنزاهة الأكاديمية، ويجب أن تكون انتهاكات الذكاء الاصطناعي جزءًا من ذلك.
التعليم والتوعية
يجب أن تلتزم المدارس بتثقيف الطلاب والموظفين حول التطورات في تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي واستخدامها المسؤول. فكر في مطالبة الطلاب بحضور التدريب على الذكاء الاصطناعي في بداية كل عام دراسي.
يجب أن تحدد سياستك أيضًا بوضوح الطرق التي ستستخدم بها المدرسة برامج الذكاء الاصطناعي، بدءًا من جمع البيانات وتحليلها وحتى الإشعارات التي يتم إنشاؤها تلقائيًا. تذكر التزام المدرسة باستخدام الذكاء الاصطناعي بشكل عادل وآمن.
احصل على قالب سياسة الذكاء الاصطناعي المجاني القابل للتحرير للمدارس والذي يحتوي على كل هذه المعلومات والمزيد لإرشادك على طول الطريق!
ساعد مدرستك على التخطيط بعناية لأدوات الذكاء الاصطناعي باستخدام موارد سياسة GenAI المجانية القابلة للتحرير. املأ النموذج الموجود في هذه الصفحة لتنزيل نسختك.
