النقاط الرئيسية:
لقد بلغ طلابنا سن الرشد في عالم يتطلب كفاءة عالمية. من الترابط الاقتصادي إلى الآثار المتسارعة لتغير المناخ والهجرة الجماعية، يحتاج الطلاب إلى تطوير المعرفة والمهارات اللازمة للمشاركة والازدهار في هذا العالم المتنوع والمترابط. ونتيجة لذلك، أصبحت الحاجة إلى التدريب على الكفاءة العالمية أكثر أهمية من أي وقت مضى.
وقال أندرياس شلايشر من منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD): “إن الولادة في عالم عالمي لا تجعل من الناس مواطنين عالميين”. قال. “يجب علينا أن نعلم أطفالنا بوعي ومنهجية حول الكفاءة العالمية.”
هنا المدن العالميةفي ، نتحدث بانتظام مع المعلمين الذين يتوقون إلى جلب الكفاءة العالمية إلى فصولهم الدراسية بطرق تجذب الطلاب وتحفزهم على التعلم. يدرك اختصاصيو التوعية هذه الحاجة ولكنهم يطرحون سؤالاً حيويًا: كيف يمكننا تعليم شيء لا يمكننا قياسه؟
في بيئة التعليم التنافسية والمعتمدة على البيانات اليوم، من الواضح أننا بحاجة إلى توسيع وتقييم ما يحتاج الطلاب إلى معرفته ليصبحوا بالغين مؤهلين عالميًا. يتطلب تعليم الكفاءة العالمية أدوات تقييم لتحديد ما تعلمه الطلاب وما لم يتعلموه.
والخبر السار هو أن دراستين مستقلتين حديثتين توصلتا إلى أنه يمكن للمعلمين استخدام أداة جديدة، وهي المدن العالمية. كتاب الشفرات لنتائج التعلم العالمية للطلاب, لتحديد شكل تعلم الكفاءة العالمية وتقييم ما إذا كان الطلاب يتعلمون من خلال فحص كتابات الطلاب. استخدمت الأبحاث بنجاح أداة التقييم لبرامج الكفاءة العالمية ذات النماذج والمناهج المختلفة وعبر مجموعات طلابية متنوعة.
قام بتطوير كتاب رموز المدن العالمية لمساعدة الباحثين ومصممي البرامج والمعلمين على تحديد وتعليم وقياس الكفاءة العالمية في فصولهم الدراسية. تم إنشاء كتاب الرموز بالشراكة مع The Open Canopy التابع لكلية الدراسات العليا في جامعة هارفارد، وهو يلتقط 55 مؤشرًا يمكن ملاحظته عبر أربع نتائج تعليمية عالمية رئيسية: تقدير التنوع، والتفاهم الثقافي، والمعرفة العالمية، والمشاركة العالمية. تم تطوير Codebook من البيانات الخاصة بنا برنامج التبادل الافتراضي للعلماء العالميينربط أكثر من 139000 طالب في 126 مدينة حول العالم لتدريس الكفاءة العالمية منذ عام 2014.
في Global Scholars، رأينا بشكل مباشر الإثارة المتمثلة في ربط الطلاب مباشرة مع أقرانهم الدوليين وإثارة مناقشات هادفة حول الثقافة والمجتمع والتحديات المشتركة. نحن نعلم كيف يمكن للمعلمين استخدام كتاب الرموز بشكل فعال. ورش عمل المدن العالمية توسيع نطاق هذا النهج ليشمل جمهورًا أوسع من معلمي الروضة وحتى الصف الثاني عشر. تم تصميم هذا البحث لتحديد ما إذا كان من الممكن استخدام نفس الأداة لتقييم تعلم الكفاءة العالمية في برامج التبادل الافتراضي الأخرى., ليس فقط برنامج العلماء العالميين للمدن العالمية.
توضح هذه الدراسات أن كتاب التعليمات البرمجية يمكنه تحديد التعلم العالمي بشكل موثوق في سياقات مختلفة ومساعدة المعلمين على معرفة أين وكيف يقوم طلابهم بتطوير مهارات الكفاءة العالمية في مناهج التبادل الافتراضي. يمكنك مراجعة الأداة (Code Book). هنا. يمكنك مراجعة نتائج البحث بأكملها هنا.
نظرت الدراسة الأولى إلى اثنين برامج AFS بين الثقافات مقرر، العالمية أنت صانع الفرق و العالمية حتى الشباب. الدراسة الثانية تحليل عمل الطلاب. فتح المظلة‘s صحة الكواكب و تذكر الماضي رحلات التعلم.
في بيانات برامج AFS بين الثقافات، وجد الباحثون أمثلة واضحة لطلاب من جميع أنحاء العالم يظهرون تقديرهم للتنوع والتفاهم الثقافي. في لوحات المناقشة الخاصة بـ AFS عبر الإنترنت، أظهر الطلاب أدلة على تعلمهم عن ثقافاتهم وثقافات أخرى، وأظهروا مواقف إيجابية تجاه ثقافات بعضهم البعض، وأظهروا التسامح مع الخلفيات ووجهات النظر المختلفة. بالإضافة إلى ذلك، أتاحت لوحات المناقشة فرصًا للطلاب للتفاعل مع بعضهم البعض افتراضيًا، وكان هناك العديد من الأمثلة لطلاب من مختلف أنحاء العالم يستمعون لبعضهم البعض ويتفاعلون بطريقة إيجابية ومحترمة. عندما تحدى المنهج الطلاب لتصميم مشاريع تتناول القضايا المجتمعية أو العالمية، فقد أظهروا أيضًا دليلاً قويًا على المشاركة العالمية.
أظهر الطلاب في برنامج Open Canopy المؤشرات الثلاثة الأكثر شيوعًا للتعلم العالمي والتي تعكس المهارات الأساسية اللازمة للتبادل الافتراضي الفعال: الاستماع إلى الآخرين ومناقشة القضايا باحترام ونزاهة؛ التفاعل بشكل إيجابي ومحترم مع الأشخاص من خلفيات مختلفة؛ واستخدام الأدوات الرقمية للتعلم من أقرانهم في جميع أنحاء العالم والتواصل معهم. كثير تذكر الماضي وكانت المشاركات غنية بشكل خاص ومشفرة لمؤشرات متعددة للتعلم العالمي.
تظهر هذه الدراسات أن الكفاءة العالمية يمكن تدريسها وقياسها. كما أنها تسلط الضوء على استراتيجيات بسيطة لكنها قوية يمكن للمعلمين في كل مكان استخدامها:
- تساعد الفرص المنظمة للتبادل الطلاب على الاستماع والتفاعل مع بعضهم البعض باحترام
- يشجع التبادل الافتراضي الطلاب على مشاركة ثقافتهم وخبراتهم عبر خطوط الاختلاف بطرق إيجابية وجذابة
- الواجبات التي تتضمن أسئلة التفكير –من أين شيء واحد مهم، فقط ماذا لمساعدة الطلاب على التفكير النقدي حول الثقافة والقضايا العالمية
- إن الفرص المتاحة للطلاب للتعبير عن آرائهم واتخاذ القرار باتخاذ الإجراءات اللازمة، حتى ولو بشكل افتراضي، تعزز الشعور بالقوة في مواجهة التحديات العالمية.
كتاب الكود ويتم تقديمه مجانًا لجميع المعلمين. ورش عمل للتطوير المهني التطبيقي توجيه المعلمين في استخدام هذه الأداة لتصميم المناهج الدراسية، والتدريس عمدا، وتقييم التعلم. توفر المجموعة الشاملة من المؤشرات للمعلمين ومصممي المناهج قائمة من الخيارات (بعضها ربما لم يأخذوا في الاعتبار في البداية) التي يمكن أن تثري تجارب التعلم العالمية للطلاب.
رسالتنا للمعلمين بسيطة: مجتمع المعلمين يمكن أن يساعدك إطار العمل المدعوم بالأبحاث (Global Ed Lab) والأدوات العملية في تعليم الطلاب الكفاءة العالمية وتقييم عملهم.
ولم يعد السؤال هو ما إذا كنا في احتياج إلى المزيد من التدريب على الكفاءة العالمية. نحن نفعل ذلك علنا. الآن مع Codebook وGlobal Ed Lab، يمكن للمعلمين تعلم كيفية تدريس هذا الموضوع بفعالية واستخدام الأدوات لتقييم تعلم الطلاب.
