شيماء خليلبي بي سي نيوز، القدس
يمكن سماع أصوات الأطفال وهم يتعلمون مرة أخرى في مدينة غزة.
الخيام التي تُستخدم الآن كفصول دراسية صاخبة وفوضوية بعض الشيء ولكنها مفعمة بالحيوية. يشير بعض المعلمين إلى اللوحات المغطاة بالأحرف الإنجليزية؛ ويدعو آخرون الطلاب للتقدم وكتابة الكلمات العربية الأساسية.
هذا ليس قريبًا من يوم دراسي نموذجي. ولكن منذ وقف إطلاق النار بين إسرائيل وحماس في أكتوبر.
بعد عامين من الحرب، يتردد صدى همهمة الدروس وأحاديث زملاء الدراسة حول أنقاض ما كان في السابق مدرسة لولوة عبد الوهاب القطامي في حي تل الهوى جنوب غرب مدينة غزة.
ضربت المنطقة في يناير/كانون الثاني 2024، وبعد أشهر، أصبحت أراضيها بمثابة مأوى للعائلات النازحة. واليوم، أصبح مرة أخرى مكانًا للتعلم – وإن كان بشكل أكثر أساسية.
يسير الطلاب في خط مستقيم، ويضعون أذرعهم الصغيرة على أكتاف بعضهم البعض، ويبتسم الطلاب وهم يشقون طريقهم إلى الفصل الدراسي المؤقت.
بالنسبة للكثيرين، كانت هذه أول عودة إلى الروتين والتعليم منذ اندلاع الحرب.
ووفقا لليونيسف، فإن أكثر من 97% من المدارس في غزة تعرضت للأضرار أو دمرت خلال الحرب. وقد ادعى الجيش الإسرائيلي مرارا وتكرارا أن حماس تستخدم البنية التحتية المدنية، بما في ذلك المدارس، لتنفيذ العمليات، لكنه لم يقدم سوى القليل من الأدلة القاطعة.
معظم أطفال القطاع البالغ عددهم 658,000 طفل في سن المدرسة لم يتلقوا أي تعليم رسمي منذ ما يقرب من عامين. خلال تلك الفترة، تعلم الكثيرون بشكل مباشر كيف يمكن للجوع والنزوح والموت أن يشكل حياتهم الصغيرة. والآن، بدأ يظهر شيء نادر: لمحة هشة عن الطفولة التي عرفوها من قبل.
كان نعيم الأسمر، البالغ من العمر أربعة عشر عاماً، يدرس في هذه المدرسة قبل أن يتم تدميرها. لقد فقد والدته في غارة جوية إسرائيلية خلال الحرب.
يقول بهدوء: “لقد كان أصعب شيء مررت به على الإطلاق”.
وعلى الرغم من تهجيره لعدة أشهر، فقد نجا منزل نعيم في مدينة غزة. وبعد وقف إطلاق النار، عاد إلى عائلته.
ويضيف نعيم: “لقد فاتني الكثير عندما كنت في المدرسة”، مضيفاً أن الفرق صارخ.
“قبل الحرب، كانت المدارس عبارة عن فصول دراسية فعلية”
“الآن الخيمة. نحن ندرس أربع مواد فقط. لا توجد مساحة كافية. التعليم ليس هو نفسه – ولكن من المهم أن أكون هنا. المدرسة تملأ كل وقتي وأنا في حاجة إليها حقا.”
ريتال علاء حرب، طالبة في الصف التاسع والتي درست هنا أيضًا مرة واحدة، تريد أن تصبح طبيبة أسنان.
وتقول: “لقد أثر النزوح بشكل كامل على تعليمي”. “لم يكن هناك وقت للدراسة. لا مدرسة. لقد اشتقت لأصدقائي كثيرا – وأفتقد مدرستي القديمة.”
تدير اليونيسف المدرسة المؤقتة وتجمع أطفالاً من مدرسة لولوة الأصلية وغيرهم من النازحين بسبب الحرب.
وهي لا تقوم بتدريس المنهج الفلسطيني كاملاً – فقط الأساسيات: اللغة العربية واللغة الإنجليزية والرياضيات والعلوم.
عمل مدير المدرسة الدكتور محمد سعيد شيبر في التعليم لمدة 24 عاماً. وتولى إدارة الموقع في منتصف نوفمبر/تشرين الثاني.
وقال “لقد بدأنا بالعزم على تعويض الطلاب عما فقدوه”.
تخدم المدرسة حاليًا 1,100 طالب وفتاة، وتعمل على ثلاث نوبات يوميًا – يتناوب الأولاد على البنات. لا يوجد سوى 24 معلما.
يقول الدكتور شيبر: “قبل الحرب، كان طلابنا يتعلمون في مدارس مجهزة تجهيزًا كاملاً – مختبرات العلوم، ومختبرات الكمبيوتر، والوصول إلى الإنترنت، والموارد التعليمية. وقد اختفى كل ذلك”.
لا توجد كهرباء هنا. لا يوجد إنترنت. والعديد من الأطفال يعانون من الصدمات.
وقد فقد أكثر من 100 طالب في المدرسة أحد والديهم أو كليهما، أو دمرت منازلهم أو شهدوا عمليات قتل خلال الحرب. في المجمل، قال الدكتور شيبر، إن كل طالب تأثر بشكل مباشر أو غير مباشر.
يدير أحد المستشارين الآن جلسات دعم نفسي، محاولًا مساعدة الأطفال على معالجة ما تعرضوا له.
ورغم الجهود المبذولة، تجاوز الطلب القدرة.
وقال الدكتور شيبر: “لدينا بالفعل أكثر من ألف طالب هنا”. “لكن ستة فصول دراسية فقط في كل نوبة عمل. وبجوار المدرسة يوجد مخيم كبير للمشردين – عائلات من شمال وشرق غزة. ويرغب العديد من الأطفال في الالتحاق بالمدرسة. ولا يمكننا استقبالهم”.
بالنسبة للآباء، فإن العودة إلى المدرسة تجلب الراحة والقلق أيضًا.
وقالت هدى بسام الدسوقي، وهي أم لخمسة أطفال نازحة من جنوب الرمال، إن التعليم أصبح تحدياً كبيراً.
وتقول: “ليس الأمر أن التعليم غير موجود، بل إنه صعب للغاية”.
وتقول إنه حتى قبل الحرب، كانت المدارس تعاني من نقص المواد الدراسية. والآن، أصبحت الإمدادات الأساسية غير ميسورة التكلفة أو غير متوفرة.
ويقول: “إن سعر دفتر الملاحظات الذي كان يكلف شيكلاً واحداً (0.31 دولار؛ 0.23 جنيه استرليني) قبل الحرب أصبح الآن خمسة شيكل”. “لدي خمسة أطفال.”
ويقول إن بعض الأطفال يتخلفون عن الركب بأربع سنوات، بما في ذلك الوقت الضائع خلال جائحة كوفيد.
وتقول: “ابني لا يستطيع القراءة، ولا يستطيع الكتابة، ولا يعرف كيف ينسخ من السبورة”.
وتقول اليونيسف إن الوضع تفاقم بسبب الحظر المفروض على إيصال المساعدات إلى غزة.
وأشار المتحدث باسم اليونيسف جوناثان كريكوكس، وهو يقف خارج خيمة مدرسية، إلى ما هو مفقود.
وقال: “الأوراق والدفاتر والأقلام والمحايات والمساطر… كنا نطالب منذ فترة طويلة بإمكانية دخول هذه الإمدادات إلى قطاع غزة ولم يُسمح لها بالدخول. الأمر نفسه بالنسبة لمجموعات الصحة العقلية والترفيهية النفسية الاجتماعية – مجموعات الألعاب التي يمكن استخدامها للقيام بأنشطة الصحة العقلية والأنشطة الترفيهية مع الأطفال”.
وأحالنا مسؤول أمني إسرائيلي إلى مكتب رئيس الوزراء، الذي لم يرد على استفسارات بي بي سي.
وتقول إسرائيل إنها تفي بالتزاماتها بموجب اتفاق وقف إطلاق النار مع حماس وتسهل زيادة إيصال المساعدات. وترفض الأمم المتحدة والعديد من وكالات الإغاثة ذلك، وتتهم إسرائيل بتقييد الوصول إلى الإمدادات الأساسية.
وعلى الرغم من وقف إطلاق النار، فإن القصف الإسرائيلي لغزة مستمر – مع هجمات شبه يومية – ردًا على ما تقول إنه انتهاك لاتفاق حماس. ومع ذلك استمر الأطفال في القدوم.
بالنسبة لخلود حبيب، المعلمة في المدرسة، فإن هذا الإصرار له دلالة كبيرة.
وتقول: “التعليم هو أساسنا”. “كفلسطينيين، هذه عاصمتنا.
وأضافت: “لقد فقدنا المنزل. وخسرنا المال. وخسرنا كل شيء”. “لكن المعرفة – المعرفة هي استثمار لا يزال بإمكاننا تقديمه لأطفالنا.”
