النقاط الرئيسية:
على الرغم من نشر معايير الجيل القادم للعلوم (NGSS) منذ أكثر من عقد من الزمان، إلا أن اعتمادها في كاليفورنيا يختلف بشكل كبير. ذهبت إلى المناطق التي اعتمدت المعايير وكانت تعمل معها، لكن مناطق أخرى كانت بطيئة في تنفيذ معايير NGSS، حتى بعد مرور 12 عامًا على نشرها. في بعض الحالات، يرجع ذلك إلى نقص التمويل، أو نقص الموظفين، أو حتى عدم فهم المسؤولين لطرق التدريس النشطة التي تركز على الطلاب والتي تدعمها NGSS.
هناك تحدٍ محتمل آخر أمام تنفيذ NGSS بأمانة ينبع من المعتقدات المعرفية للمعلمين والإداريين – باختصار، معتقداتهم حول كيفية تعلم الناس. يجلب المعلمون الكثير من أنفسهم إلى الفصل الدراسي، وهذا يعني التدريس بطريقة يعتقدون أنها ستساعد طلابهم على التعلم. ومن المفهوم، إذن، أن المعلمين الذين حققوا النجاح باستخدام الأساليب التقليدية القائمة على المحاضرات قد يترددون في اعتماد نهج قائم على البحث. ومن المنطقي أيضًا أن يتوقع المسؤولون الذين كانوا مدرسين سابقين أن تبدو الفصول الدراسية كما كانت عندما قاموا بالتدريس؛ قد يعني هذا أن يجلس الطلاب على المكاتب ويواجهون الأمام ويكتبون الملاحظات.
بناءً على تجربتي كمعلم وإداري للعلوم، إليك بعض الاستراتيجيات لتشجيع كل من المعلمين والإداريين على اعتماد NGSS.
للمعلمين: تغيير التوقعات وتبني “الفوضى المنظمة”
الخطوة الأولى المفيدة هي التعامل مع NGSS ليس كمجموعة من المعايير ولكن كمجموعة من توقعات الأداء. تشمل هذه التوقعات جميع الأبعاد الثلاثة لتعلم العلوم: الأفكار الأساسية (DCIs)، والممارسات العلمية والهندسية (SEPs)، والمفاهيم الشاملة (CCCs). تعكس DCIs ما يعرفه الطلاب، وتعكس SEPs ما يفعله الطلاب، وتعكس CCCs كيفية تفكير الطلاب. يمهد هذا النهج ثلاثي الأبعاد الطريق لبيئة تعليمية أكثر نشاطًا وتشاركية حيث يقوم الطلاب بإنشاء فهمهم الخاص لمحتوى العلوم.
لتلبية التوقعات الموضحة في NGSS، يمكن للمدرسين البدء بتحويل “مختبرات الوصفات الطبية” الحالية إلى نموذج يعتمد على الاستقصاء بشكل أكبر ويؤكد على بناء المعرفة لدى الطلاب. موارد مثل المناهج الرقمية المتوافقة مع NGSS الإدراك يمكنها تبسيط ممارسات الفصول الدراسية من خلال تزويد المعلمين بمنهج رقمي يوفر خيارات تعليمية مخصصة. فضلاً عن ذلك، عجب العلم من خلال مساعدة المعلمين على دمج أحداث الحياة الواقعية في مختبراتهم المتوافقة مع NGSS، يمكن للطلاب المساعدة في فهم المفاهيم العلمية ذات الصلة من خلال توفير سياقات الحياة الواقعية. أخيراً، مركز الاستفسار يقدم منهجًا مفتوح المصدر لمدة عام كامل يمكنه أيضًا مساعدة المعلمين على تحسين مختبراتهم وأنشطة الفصول الدراسية والتقييمات.
لكي تخدم هذه المختبرات المحدثة غرضها، سيحتاج المعلمون إلى إعادة تشكيل توقعات إدارة الفصل الدراسي للتركيز على مشاركة الطلاب والمناقشة. وقد يعني هذا اعتناق ما أسميه “الفوضى المنظمة”. بمرور الوقت، سيطور المعلمون شعورًا بالكفاءة من خلال الإنجازات الصغيرة، سواء كان ذلك الاعتراف بالطالب وهو يبني معرفته الخاصة أو توثيق العمق المتزايد للمعرفة في جميع أنحاء الفصل بأكمله. الهدف هو تحسين فهم الطلاب عبر الفصل بأكمله؛ يمكن للمدرسين القيام بذلك بثقة أكبر إذا علموا أن مديريهم يدعمونهم.
للمديرين: أعد التفكير في المراجعات وقدم الدعم
أ. أحدث استطلاع ووجدت أن 59% من الإداريين في كاليفورنيا، حيث أعمل، يفهمون كيفية دعم المعلمين في تطبيق NGSS. ومع ذلك، قد يحتاج بعض الإداريين إلى إعادة ضبط توقعاتهم بشأن ما سيرونه عندما يراقبون الفصول الدراسية. ما يمكنهم رؤيته هو أن الفوضى المنظمة تحدث: الطلاب خارج مقاعدهم، والطلاب يتحدثون، والطلاب منخرطون في جميع أنواع الأنشطة المختلفة. هذا هو ما يبدو عليه التعلم المتوافق مع NGSS.
يمكنهم مراجعة معايير المراقبة الخاصة بهم لتتوافق مع NGSS أو جعل حياتهم أسهل من خلال التركيز بشكل واضح على مؤشرات التعلم التي تركز على الطالب. هذا. إن قيام المسؤولين بمراقبة ممارسات معلميهم في NGSS يساعد في مراقبة مستويات ثقتهم. سيكون هناك دائمًا من أوائل المتبنين الذين يأخذون شيئًا جديدًا ويعملون به، ويمكن لهؤلاء المعلمين أن يكونوا نماذج ملهمة لأولئك الأقل استعدادًا للتغيير.
الهدف العام للمسؤولين هو جعل الفصول الدراسية مساحات آمنة للتجريب والتطوير. كلما فهم المسؤولون نظام NGSS بشكل أفضل، كلما تمكنوا من دعم المعلمين بشكل أفضل في تنفيذه. قد لا يعرفون خصوصيات وعموميات DCIs وSEPs وCCCs، لكنهم بحاجة إلى إدراك أن NGSS تتطلب من الطلاب أن يكونوا أكثر نشاطًا، مما يتطلب من المعلم أن يعمل كميسر ومرشد بدلاً من كونه حارسًا لجميع المعرفة.
بناءً على خبرتي في التدريس والإدارة، أستطيع أن أقول إن فصول العلوم البنائية يمكن أن تبدو مختلفة، مع المزيد من حديث الطلاب، والمزيد من الأسئلة، والمزيد من الفوضى. من خلال فهم هذه الاختلافات ودعم المعلمين خلال هذا التحول، يضمن المسؤولون أن جميع طلاب كاليفورنيا يطورون التفكير العلمي الأعمق الذي تم تصميم NGSS لتعزيزه.
