النقاط الرئيسية:
بينما يستعد الطلاب للكلية، غالبًا ما ستسمع كلمتين مذكورتين في جلسات الإرشاد: مباراة و لوضع. تبدو وكأنها قابلة للتبديل ولكنها ليست كذلك.
مباراة إنه يعبر عن ما تبحث عنه الكليات في الطلاب. غالبًا ما يتم تحديده من خلال متطلبات القبول مثل المعدل التراكمي ونتائج الاختبارات، وفي بعض الحالات من خلال معايير أخرى مثل اختبارات الأداء أو الملفات الشخصية أو القدرة الرياضية. لوضع هو فن أكثر منه علم؛ ويشير إلى ما يبحث عنه الطالب في الجامعة، بما في ذلك التفضيلات الشخصية والبيئة الاجتماعية والثقافية والعوامل المالية والفرص الأكاديمية. عندما نتحدث مع الطلاب عن التوجيه الجامعي، فهي فرصة لهم ليسألوا أنفسهم ما إذا كانوا يحبون ما تقدمه مؤسسة معينة بخلاف القبول.
كلا المصطلحين مهمين في عملية القبول في الكلية. إن المباراة القوية دون التوافق الجيد يمكن أن تترك الطالب غير مهتم وتؤثر سلبًا على فرصه في التخرج من الكلية. ما يقرب من ربع طلاب السنة الأولى الجامعية ينسحبون قبل السنة الثانية، ويبدو لي أن معظم هذه الحالات بسبب الأزمات السيئة. من ناحية أخرى، قد يكون من الصعب قبول التوافق التام غير المتطابق في البداية، وإذا تم قبول الطالب على أي حال، فقد تكون الدورات الصعبة التي يواجهها أكثر مما هو مستعد لها. لتحقيق أقصى قدر من النجاح في مرحلة ما بعد المرحلة الثانوية، يجب على المستشارين والأسر والطلاب أن يفهموا تمامًا الفرق بين المطابقة والمواءمة ومعرفة كيفية التعامل مع المحادثات حول كل منهما.
المباراة: الوصول والهدف والصلب
نظرًا لأنني عملت مع المستشارين على مر السنين، فإن إحدى أفضل الطرق التي وجدناها لتوجيه الطلاب من خلال المطابقة هي استخدام فئات المدارس “الوصول” و”الهدف” و”الصلب”. باستخدام البيانات التي تشاركها الجامعات حول متوسط المعدل التراكمي ونتائج اختبارات الفصول المقبولة، يمكننا تحديد المدارس التي تنتمي إلى أي فئة. عادةً ما يقومون بالإبلاغ عن المعدل التراكمي المرجح ودرجات الاختبار المركبة لنسبة 50 بالمائة المتوسطة من المتقدمين المقبولين، أي الطلاب الذين يقعون بين النسبة المئوية 25 و 75 للمقبولين.
- للوصول: هذه هي المدارس التي يقل فيها احتمال القبول لأن درجات اختبار الطالب والمعدل التراكمي تقع في منتصف الخمسين بالمائة، أو لأن المدرسة تقبل تقليديًا فقط نسبة صغيرة من المتقدمين المؤهلين.
- هدف: هذه هي المدارس التي يحصل فيها المعدل التراكمي أو درجات الاختبار على نسبة 50 بالمائة من الطلاب المقبولين.
- متين: هذه هي المدارس التي يحصل فيها الطلاب على نسبة 50 بالمائة المتوسطة من حيث المعدل التراكمي ودرجات الامتحانات.
يعد إنشاء قائمة متوازنة من الجامعات عبر هذه الفئات أمرًا بالغ الأهمية في عملية التخطيط للكلية. غالبًا ما أرى الطلاب المتفوقين يفرطون في الالتحاق بعدد كبير جدًا من مدارس Reach، مما قد يجعل من الصعب عليهم الحصول على قبول في أي مكان في القائمة لأن مدارسهم المفضلة انتقائية للغاية. وفي الوقت نفسه، قد يركز الآباء والأوصياء بشكل كبير على اللياقة البدنية ويتجاهلون ما إذا كان الطالب يستوفي بالفعل معايير القبول في الجامعة. يلعب المستشارون دورًا مهمًا في تأسيس المحادثات بناءً على هذه البيانات لإنشاء قائمة متوازنة من خيارات الكلية التي يمكن للطلاب متابعتها.
التوقيت مهم. بشكل عام، تكون المحادثات حول اللياقة مثمرة إذا قابلت الطلاب في وقت مبكر بما فيه الكفاية، ولكن إذا كنت تقابل الطلاب لأول مرة خلال السنة النهائية، فيجب أن تكون الأولوية القصوى هي مساعدتهم في إنشاء قائمة متوازنة. من الناحية المثالية، نريد تجنب الموقف الذي يظن فيه الطالب أنه سيلتحق بالكليات الأكثر تنافسية في الدولة بناءً على المعدل التراكمي ودرجات الاختبارات، ليكتشف أن الأمر ليس بهذه السهولة. إذا انتظر المرشدون حتى السنة الأخيرة لمعالجة المشكلة، فقد يكون لدى الطلاب والعائلات بالفعل توقعات غير واقعية، مما يؤدي إلى محادثات صعبة عندما تكون الخيارات محدودة.
من ناحية أخرى، نود التأكيد على أنه على الرغم من أن المعدل التراكمي هو العامل الذي يحظى بأكبر قدر من الأهمية من قبل مكاتب القبول، إلا أن هناك طرقًا لمعالجة أوجه القصور في مطابقة العناصر الأخرى في طلب الالتحاق بالجامعة. على سبيل المثال، إذا عمل الطالب بدوام جزئي أو شارك في الأنشطة اللامنهجية لدعم أسرته، فقد تنظر الكليات التي تستخدم المراجعة الشاملة إلى ذلك كجزء من قصة الطالب وتساعد في تعويض المعدل التراكمي الذي يقع خارج النطاق النموذجي. تسلط هذه التجارب الضوء على شغف الطالب ومساهماته المحتملة في التخصص الذي اختاره ومجتمع الحرم الجامعي. نحن لا نريد أن يكون لدى الطلاب توقعات غير واقعية، ولكن لا ينبغي لنا أن نحصرها في الأرقام فقط.
وفي جميع الأحوال، يجب على المرشدين تقديم مفهومي المطابقة والمحاذاة بدءًا من الصف التاسع. إذا كان لدى الطلاب كلية معينة في ذهنهم، فيجب عليهم أن يكونوا على دراية بمتطلبات المطابقة منذ اليوم الأول من السنة الأولى في المدرسة الثانوية. يتيح ذلك للطلاب تخطيط وتتبع التقدم الأكاديمي بناءً على المتطلبات ويسمح للعائلات بالبدء في استكشاف نوع البيئة والموارد والحقائق المالية التي قد تساعد على تحقيق الملاءمة المناسبة.
بمجرد إجراء المطابقة، فإن الخطوة التالية هي مطالبة الطلاب بطرح السؤال التالي: “ما الذي أريده في تجربتي الجامعية؟” ستشمل الإجابات مجموعة واسعة من العوامل:
- نوع المؤسسة: عامة أم خاصة؟ كلية فنون ليبرالية صغيرة أم جامعة بحثية كبيرة؟
- الأمور الأكاديمية: ما هي التخصصات المقدمة؟ هل هناك أي برامج للدراسة في الخارج؟ فرص التدريب؟
- الحياة الطلابية: كيف هو مجتمع الطلاب؟ ما هي أنواع الأنشطة اللامنهجية والرياضة وخدمات الدعم المقدمة؟ هل هناك أخويات وجمعيات نسائية؟ ما هي ثقافة الحرم الجامعي؟
- بأسعار معقولة: ما هي المساعدات المالية أو المنح الدراسية التي يمكن أن أتوقعها؟ ما هي التكلفة الصافية الحقيقية للمشاركة؟
- نتائج: ما يأمل الطالب في اكتسابه من تجارب ما بعد المرحلة الثانوية، بما في ذلك درجات أو أوراق اعتماد محددة، والإعداد الوظيفي، والفوائد المالية، والنمو الشخصي، وتنمية المهارات.
يتطلب الانسجام أيضًا إجراء محادثات عائلية. لقد وجدت أن التواصل المفتوح يمكن أن يكشف عن سوء الفهم الذي من شأنه أن يحد بشكل خاطئ من خيارات الطلاب. في بعض الأحيان يفترض الطلاب أن والديهم يريدون أن يكونوا قريبين من المنزل، في حين أن الآباء في الواقع يريدون منهم فقط العثور على البيئة المناسبة. وفي أحيان أخرى، تكتشف العائلات أن القدرة على تحمل التكاليف تبدو مختلفة تمامًا عند استخدام أدوات مثل تلك الموضحة أدناه. حاسبات التكلفة المجانية. يساعد الحوار المستمر حول هذه القضايا بين المرشدين والطلاب والأسر طوال سنوات الدراسة الثانوية في الاستعداد لاتخاذ قرارات أفضل في النهاية.
مع وجود أكثر من 4000 كلية وجامعة في الولايات المتحدة وحدها، يستطيع كل طالب العثور على كلية أو جامعة تناسب أهدافه وقدراته. لكن القيام بذلك هو فن وعلم في نفس الوقت. ومن خلال مساعدة العائلات على التركيز على كلا البعدين وبدء المحادثة مبكرًا، يضمن المستشارون حصول الطلاب على خطابات القبول القيمة هذه ونجاحهم عند وصولهم إلى الحرم الجامعي.
يتوفر قدر متزايد من الدعم للمناطق التعليمية التي تعمل على تحسين كفاءتها في عوامل الاستعداد لما بعد المرحلة الثانوية مثل تقديم المشورة. أولاً، تكساسCCMR.orgلديها موارد إرشادية مجانية لتعزيز برامج الإرشاد والجوانب الأخرى للاستعداد الجامعي والمهني. على الرغم من التركيز على ولاية تكساس، يمكن للعديد من معلومات وأدوات الموقع مساعدة المقاطعات في جميع أنحاء البلاد على تحسين قدرات فرقها.
