لقد تغيرت حياتي كثيرًا منذ أن أصبحت باحثًا في أصوات التغيير في العام الدراسي 2023. وكما كتبت في مقالتي الأخيرة عن المنحة، فإن المدرسة الجميلة والعيوب التي أحببتها وساعدت في بنائها قد أُغلقت. وبدعم من محرر المنح الدراسية الخاص بي، كوبريتي ويليامز، تقدمت بطلب وتم قبولي. ورشة الكتابة الإبداعية أنا آخذ دورات الدراسات العليا في جامعة نيو أورلينز وأقوم بتدريس تأليف اللغة الإنجليزية للطلاب الجدد.
عندما كنت أقرر ما سأكتبه كانعكاس للوقت الذي أمضيته منذ أن كنت زميلًا، بدأت ثلاث مقالات مختلفة وكرهتها جميعًا. لقد أقسمت كثيرًا، وقمت ببعض جولات المشي المدروسة، وتساءلت عن سبب موافقتي على كتابة هذا في المقام الأول. أثناء عملية تصميم المنهج الدراسي للدورة الأولى التي قمت بتدريسها في الكلية، توقفت لكتابة رسالة إلى طلابي. هنا مقتطف:
قبل أن نبدأ هذه الدورة معًا، من المهم بالنسبة لي أن أشير إلى شيء أساسي في أسلوبي في تدريس هذه الدورة: الكتابة صعبة على الجميع. أحب الكتابة وأعتقد أنني أستطيع أن أكون رائعًا فيها إذا واصلت التدرب عليها… وما زلت أكره القيام بذلك في معظم الأوقات. ولهذا السبب فإن الكتابة مهمة جدًا. كل ما نريده تقريبًا هو على الجانب الآخر من إجبار أنفسنا على القيام بأشياء لا نريد القيام بها. عندما نجلس للكتابة سواء أردنا ذلك أم لا، وعندما نستمر في الكتابة عندما نصل إلى نقطة البداية حيث نريد أن نتوقف، وعندما نستمر في الكتابة عندما تنشأ تلك اللحظات مرارًا وتكرارًا مثل الأمواج، فإننا ننخرط في ممارسة حيوية. هذه المهارة هي تجاهل الشخص الذي يشعر بالرضا عن نفسه، الشخص الذي يفضل أن يفعل ذلك غدًا أو غدًا، وبدلاً من ذلك يفعل ذلك الآن، الشخص الذي لديه الأشياء التي يريدها. كما هو الحال مع أي شيء، يصبح الأمر أسهل كلما فعلت ذلك أكثر.
يذكرني هذا الاقتباس بأن الكتابة أصعب بكثير من معظم الأشياء التي نقوم بها في عالم يسلّع السهولة والراحة، ويقبلها على أنها مرغوبة، ويجعلنا نشعر بأننا مستحقين لها، بينما يجعلنا في الوقت نفسه أقل قدرة على تحمل غيابهما.
هناك مفهوم خاطئ شائع يتجلى عندما يأتي طلابي إليّ ويقولون: “لا أعرف ماذا أكتب”. يعتقدون أن هذا يعني أنهم غير مستعدين للبدء لأنهم يعتقدون أن الكتابة هي مجرد وضع الأشياء التي تعرفها بالفعل على الورق. أنا أفهم سبب وجود هذا الفهم الخاطئ. في معظم الأوقات في الحياة نرى فقط المنتجات النهائية. الرواية المنشورة، الفصل الأخير، هي منشور على وسائل التواصل الاجتماعي يصف النتيجة، وليس العملية والنضال. من السهل أن تعتقد أن الجميع قد اكتشفوا الأمور، وأن ما تراه هو كيف كان الأمر منذ البداية. وهذا يمكن أن يقودنا إلى الاعتقاد بأنه إذا لم يكن هناك شيء جيد على الفور، فيجب علينا أن نتركه. تصر الصياغة على أن نحاول قبل أن نتأكد من أننا ننهي شيئًا ما حتى لو لم يكن “جيدًا” بعد. تصر المراجعة على أن ما لدينا يمكن أن يكون شيئًا مختلفًا، شيئًا أفضل، وتعلمنا أن نحتفظ بأكثر من شيء واحد في أذهاننا في وقت واحد. من خلال هذه العملية نكتسب الوضوح.
عندما نقدم أو نتلقى تعليقات ونقيم ما إذا كانت تجعلنا أقرب إلى رؤيتنا، فإننا نتحسن في توضيح ما نريد ونقترب من تحقيقه. عندما يقوم المعلمون والطلاب بهذا العمل معًا ويلتزمون بتحسين أنفسهم، فإننا نمارس تعاونًا حقيقيًا، حتى لو مررنا بلحظات من عدم اليقين بشأن ما يجب القيام به بعد ذلك. نحن على حد سواء تنمو. يا لها من طريقة رائعة لنصبح أكثر قدرة على بناء العالم الذي نريده.
إنه وقت غريب، حيث كرست الكثير من حياتي للكتابة، وأخبر الطلاب أنهم يجب أن يهتموا بالكتابة. فقط هذا الأسبوع مقال وكشفت تفاصيل الاستخدام غير المكشوف عنه على نطاق واسع للذكاء الاصطناعي في بعض المدارس في نيو أورليانز لتقييم وإبداء الرأي حول كتابات الطلاب. دراسة أجريت في مايو 2025 أظهر أن 84% من طلاب المدارس الثانوية يستخدمون الذكاء الاصطناعي التوليدي لإكمال واجباتهم المدرسية. إنني أتفهم تمامًا إرهاق المعلمين والطلاب والراحة المؤقتة التي عاشوها. التفريغ المعرفي يمكن توفيره بواسطة الذكاء الاصطناعي.
ومع ذلك، فإن ما سنخسره على المدى الطويل بعدم التعمق في عملية الكتابة، وعدم ممارسة إعطاء وتلقي الملاحظات، وعدم مراقبة تطور المراجعة، أكبر بكثير من المكاسب التي نشعر بها من خلال قبول “مساعدة” الذكاء الاصطناعي في اللحظات التي نشعر فيها بالإرهاق. ما هو نوع العالم الذي نبنيه عندما نفوض عمل التواصل البشري إلى الآلات من خلال الكتابة؟ وسيكون من الأفضل لنا أن ننخرط في عملية إعادة تقييم أولوياتنا، وتولي عدد أقل من المهام لفترات أطول من الوقت، والعمل بشكل تعاوني كمعلمين وإداريين لإعادة تصميم المناهج والأنظمة لضمان قدرة المعلمين على التعرف على طلابهم من خلال الاتصال المتكرر بعملهم المكتوب.
في بعض الأحيان يبدو الأمر وكأننا نعيش في عالم مختلف تمامًا عن العالم الذي نشأت فيه وتعلمت فيه. لحسن الحظ، تعتبر هذه الأوقات بمثابة سابقة، بغض النظر عن عدد المرات التي يقول فيها الناس أنهم ليسوا كذلك. في هذه الأوقات، أتوجه إلى الكاتبات السود مثل توني موريسون، وتوني كيد بامبارا، وأودري لورد، وجون جوردان للحصول على التوجيه، وجميعهن يصرن على أن الكتابة تصبح أكثر إلحاحًا عندما تصبح الظروف أكثر صعوبة. وفي مواجهة ما وصفه توني موريسون في عام 2004 بأنه “ثالوث متطور من المصالح السياسية، ومصالح الشركات، والمصالح العسكرية التي تسعى حرفياً إلى تدمير مستقبل إنساني صالح للعيش”، أذهلتني بشكل خاص كلمات أودري لورد: “بهذه الطريقة فقط يمكننا البقاء، من خلال المشاركة في عملية إبداعية ومستمرة للحياة: النمو”.
في مواجهة عالم سوف يجعلنا أتوماتيكيين بنهاية وجودنا، أهدف إلى بقائنا، ولهذا السبب أصر على أن نكتب.
