أنايبدو الأمر لا يصدق الآن، ولكن قبل عشر سنوات كنا نناقش الفوائد المحتملة للهواتف المحمولة في المدارس. وفي ذلك الوقت، أصر بعض مديري المدارس الخاصة على أن هذه الحواسيب الصغيرة كانت “موردًا قويًا”. يجب على المعلمين “تسخير” بدلا من الخوف. ولمواجهة ما يمكنني أن أسميه الآن مجرد خيال، فقد جادلت بالعكس تمامًا في هذه الصفحات. سيؤدي إدخالها إلى الفصول الدراسية إلى توسيع فجوة التحصيل بين الطلاب الأغنياء والفقراء. وكتبت أيضًا أن ذلك سيضع المزيد من الضغط على الأطفال الذين لا يستطيع آباؤهم تحمل التكاليف الباهظة لأحدث الهواتف الذكية. إذا نظرنا إلى الوراء، فإن الدفاع عن الهواتف في المدارس ودحضي يبدوان ساذجين للغاية.
أثبتت الهواتف أنها أسوأ بكثير مما كان يعتقده أي من طرفي الحجة. المدارس تعلم جيدًا مدى تهديد الهواتف لانتباه الطلاب. لكن هذا أخطر من التدهور الطبقي. لقد أثبتت علاقتها التكافلية مع الهواتف الذكية وتطبيقات الوسائط الاجتماعية أنها التبغ في عصرنا. إن إعلان الحكومة يوم الاثنين أنها ستحول التوجيه الحالي بشأن الهواتف في المدارس في إنجلترا إلى حظر قانوني يبدو أشبه باعتراف بسيط بالواقع أكثر من كونه تدخلاً جريئًا.
تعرض الهواتف الذكية الشباب لمجموعة من الأضرار، بدءاً من فقدان النوم بسبب التشاؤم ومشاعر العجز الناجمة عن الدافع إلى “المقارنة واليأس”، إلى التطرف الناجم عن الغلاف الجوي وسهولة الوصول إلى المواد الإباحية العنيفة. القائمة تطول وتطول. وخلصت المدارس إلى أن المعلمين لا يستطيعون التدريس بشكل كافٍ ما لم يتم حماية الطلاب من مخاطر الهواتف الذكية.
تعلم المدارس أيضًا أن تنفيذ مثل هذا الحظر ليس بالأمر السهل. وجدت دراسة أجرتها جامعة برمنجهام في فبراير/شباط أن الموظفين في المدارس البريطانية الذين يتبعون سياسات “تقييدية” للهواتف الذكية – والتي تتطلب من الطلاب إيقاف تشغيل هواتفهم ووضعها في حقيبة أو تسليم الأجهزة – كانوا يقضون أكثر من 100 ساعة أسبوعيًا في تطبيق القواعد. وهذا يعادل ثلاث ساعات عمل للموظفين بدوام كامل في الأسبوع. وخلص الباحثون إلى أن العقوبة، التي تبلغ تكلفتها المحتملة 94 جنيهًا إسترلينيًا لكل تلميذ، كانت بمثابة “عبء ضخم” على الموارد المحدودة بالفعل. لذا فإن السؤال هو: هل ستزيد الحكومة تمويل المدارس في ظل هذا الواقع؟
وبالنظر إلى أن الحكومة اقترحت زيادة في رواتب المعلمين بنسبة 6.5% على مدار ثلاث سنوات دون توفير أي تمويل، مما يعني أن المدارس ستضطر إلى تغطية التكلفة، فربما يكون الجواب لا.
لن تختفي مشكلة التنفيذ بطريقة سحرية. بعض المعلمين، الذين يشعرون بالخوف أو التعب الشديد من الاضطراب الذي قد يحدث عندما يطلبون هاتف الطالب، سيستمرون في “تجاهل تكتيكيًا” لإشعارات WhatsApp. أخبرني مدير عام يعمل في مدرسة تطبق سياسة “تقييدية” للهواتف الذكية عن ردود الفعل النموذجية للطلاب الذين يتم ضبطهم بهواتفهم: “الإنكار والمقاومة”، و”الإساءة اللفظية”، و”العداء الخطير”. ووصفوا كيف أُجبر أحد زملائهم على “حبس نفسه في مكتبه” عندما واجهه طالب غاضب يطالب بإعادة هاتفه. ووصفوا بعض الطلاب الذين اختاروا بسعادة قضاء يوم خارج روتين اليوم الدراسي العادي بدلاً من تسليم أجهزتهم.
كان هناك أيضًا طلاب يحملون هواتف متعددة حتى يتمكنوا من تقديم شرك عندما يجبرهم المعلم على ذلك ويبدو أنهم ملتزمون بقواعد المدرسة. وبحسب رئيس المصطلح، فإن اعتماد أحد الطلاب بشكل كامل على هاتفه أدى إلى “انهيار” كامل في مواجهة محاولة والديه الحد من استخدام هاتفه. فتشوا منازلهم مثل مدمن يائس من أجل حل.
أخبرني مساعد مدير مدرسة أخرى مؤخرًا أن أحد الوالدين الذي كان غاضبًا من مصادرة المدرسة للهاتف الخلوي لطفله قال: اتصل بالشرطة. يوضح هذا المثال التعقيد الحالي. دراسة المدارس الذكية منشورة في مجلة لانسيت للصحة الإقليمية – أوروبا لم يتم العثور على أدلة أن سياسات الهاتف التقييدية في المدارس تؤدي إلى تحسين الصحة العقلية. أو الأهم من ذلك أنها تقلل من استخدام الهاتف أو وسائل التواصل الاجتماعي بشكل عام. في حين يمكن للمدارس الحد من استخدام الهاتف خلال النهار، إلا أنها عاجزة عن فرض هذه الحدود خارج بوابات المدرسة. يعوض الطلاب عن رصانتهم أثناء النهار باستخدام هواتفهم بشكل مكثف في المنزل.
لذا نعم، حظر الهاتف الخليوي ضروري ومرحب به. ومع ذلك، يُسمح للمدارس بالسؤال عن الدعم الذي سيتم تقديمه لإدارة عملية الانتقال. ويجب أن يشمل الحل العائلات والحكومة، والأهم من ذلك، شركات وسائل التواصل الاجتماعي التي يمكنها بذل المزيد من الجهد للقضاء على الشباب الذين يسيئون استخدام هذه المنصات. يستطيع المعلمون مصادرة الهاتف، لكنهم لا يستطيعون من تلقاء أنفسهم إلغاء الطفولة التي شكلها الإدمان على خلاصات “قابلة للتمرير إلى ما لا نهاية”. سيكون من السذاجة للغاية الادعاء بأنهم قادرون على ذلك.
