توفر جامعة غزة المؤقتة فرصًا لتنشيط الدراسات الأكاديمية وأخبار الصراع الإسرائيلي الفلسطيني

ويبدأ الفصل الدراسي الجديد في غزة نهاية شهر مارس. لكن فترات الصباح لم تعد تحمل الأجواء المألوفة للطلاب الذين ينتظرون الحافلات عبر المدينة إلى الجامعات والكليات.

وقد تم استبدال هذا الشعور بألم النزوح.

لقد أدت الحملة الإسرائيلية التدميرية إلى تحويل المؤسسات الأكاديمية في غزة إلى أنقاض، وأعيد بناء العديد منها الآن لتصبح ملاجئ مكتظة بالأسر النازحة. ومع اختفاء الجامعات، اختفى التعليم الشخصي إلى حد كبير، مما أجبر الجامعات على التحول إلى التعلم عبر الإنترنت. لكن بالنسبة للطلاب الذين يعيشون في الخيام، ويكافحون من أجل الحصول على الغذاء والماء والكهرباء وأمن الإنترنت، فإن حضور المحاضرة، حتى عبر الإنترنت، أصبح امتيازًا.

وفي خضم هذه الفوضى، تجسد بصيص من الأمل.

في منطقة المواصي ذات الكثافة السكانية العالية في خان يونس، جنوب قطاع غزة، تتشكل مبادرة أكاديمية جديدة. قامت منظمة علماء بلا حدود، وهي منظمة أمريكية غير حكومية، بتطوير ما تسميه “المدينة الجامعية”، وهي مساحة أكاديمية مؤقتة مصممة لإعادة الطلاب إلى قاعات المحاضرات.

تم بناء الموقع من الخشب والصفائح المعدنية وأي شيء آخر يمكن شراؤه محليًا، وهو يمثل إعادة بناء متواضعة لما كانت عليه الحياة الأكاديمية في غزة.

وقال حمزة أبو دقة، ممثل المنظمة في غزة: “على الرغم من الصعوبات، فإن هدفنا هو تقريب التعليم من الطلاب في بيئة أفضل.

وأضاف: “لقد صممنا هذه المساحة لخدمة مؤسسات أكاديمية متعددة وأكبر عدد ممكن من الطلاب”. “توجد ست قاعات، تتسع لـ 600 طالب يوميا. قد يبدو الأمر بسيطا، لكنه يخلق إحساسا بالحياة الأكاديمية العادية، التي حرم منها الطلاب”.

تحتوي المساحة على إمكانية الوصول إلى الإنترنت مدعومًا بالألواح الشمسية ومناطق خضراء متطورة وحتى حاضنة أعمال صغيرة تهدف إلى مساعدة الطلاب على التعامل مع إمكاناتهم الخاصة.

وفقًا للمنظمة، تعمل المدينة الجامعية وفقًا لجدول أسبوعي متناوب، مع تخصيص كل يوم لمؤسسة أكاديمية مختلفة. يسمح هذا النظام لمؤسسات متعددة بمشاركة مساحة محدودة، مما يضمن أقصى قدر ممكن من الوصول للطلاب.

ونظراً للقيود، تعطي الجامعات الأولوية للدورات التي تتطلب قدراً كبيراً من التعليم الفردي، مثل الفصول العملية والقائمة على المناقشة.

وبدأت جامعات بارزة في غزة، مثل الجامعة الإسلامية وجامعة الأزهر، في استخدام الموقع، إلى جانب كليات أخرى مثل كلية فلسطين للتمريض.

لكن وراء هذا الهيكل المتواضع يكمن واقع أثقل.

لمحة عما ضاع

لقد تعرضت الجامعات في جميع أنحاء غزة لأضرار أو دمرت بشكل منهجي منذ أن بدأت إسرائيل حرب الإبادة الجماعية في أكتوبر/تشرين الأول 2023. وفي الجنوب، أصبحت جميع المؤسسات غير فعالة. وقد تم ترميم عدد محدود من الجامعات في شمال غزة جزئيًا، لكن قدرتها لا تزال محدودة للغاية.

على سبيل المثال، أصبحت كلية التمريض في فلسطين محاطة بالأنقاض بعد وقوعها ضمن “الخط الأصفر” حيث قام الجيش الإسرائيلي بعزل الطلاب بشكل كامل عن فصولهم الدراسية منذ وقف إطلاق النار في أكتوبر/تشرين الأول.

بالنسبة لجيل من الطلاب، لم تكن الحياة الجامعية موجودة ببساطة، حيث كانوا يكافحون من أجل البقاء.

عادة ما يتميز كل عام دراسي ببدايات جديدة، خاصة بالنسبة للطلاب الجدد الذين يدخلون مرحلة جديدة من الحرية والاكتشاف. ولكن لمدة عامين متتاليين، حرم آلاف الطلاب في غزة من هذه التجربة.

والآن، داخل المدينة الجامعية، يواجهونها لأول مرة.

“تبدو وكأنها جامعة حقيقية”

مريم نصر، 20 عامًا، طالبة تمريض نازحة من رفح في السنة الأولى، جلست في إحدى القاعات المؤقتة وتفكرت في ما يعنيه المكان بالنسبة لها.

وقال “قبل الإبادة الجماعية، كان كل ما نحتاجه للدراسة متاحا: منزلنا والكهرباء والمواد والأهم من ذلك الأمن”. “ولكن منذ أكثر من عامين، تعطلت حياتنا بالكامل”.

بدأت ميريام سنتها الأخيرة في المدرسة الثانوية مع اندلاع الحرب. استغرق الأمر أكثر من عام لإكمال امتحاناته في ظل ظروف صعبة قبل أن يتمكن أخيرًا من الالتحاق بالجامعة.

وقالت: “لطالما حلمت بدراسة الطب”. “لكن الظروف أثرت في نتيجتي. جدي الراحل أخبرني أن شفاء الناس لا يقتصر على طريق واحد، لذلك اخترت التمريض”.

ومع ذلك، كانت شهادتها تتطلب دورات خاصة، وهو أمر لم تختبره من قبل حتى الآن.

وقال: “عندما رأيت هذا المكان، دهشت”. “إنها المرة الأولى التي أحضر فيها فصلًا دراسيًا في مكان يبدو وكأنه جامعة بالفعل. نحن جميعًا متحمسون. إنه شعور مختلف، إنه شعور حقيقي.”

بالنسبة للطلاب مثل ميريام، فقد أمضوا عامهم الأول خلف الكواليس، إذا كانوا محظوظين بما يكفي للعيش في خيامهم، معزولين عن البيئة الأكاديمية التي كانوا يأملون فيها.

عمرو محمد، 20 عاما، طالب تمريض آخر في السنة الأولى من مخيم المغحجي وسط غزة، شارك في رد فعل مماثل.

وقال “كنت أتوقع شيئا أبسط بكثير، فقط الخيمة والإعدادات الأساسية”. “لكن الأمر كان مختلفًا. إن التواجد هنا مع طلاب آخرين والمناقشة والمشاركة في الفصل يحدث فرقًا كبيرًا.”

الأكاديمية تحت النار والحصار

تعكس تجارب الطلاب في هذه المساحة الصغيرة مأساة أكبر بكثير.

وقد وصف خبراء الأمم المتحدة تدمير إسرائيل للقطاع الأكاديمي في غزة بأنه مبيد مدرسي. تفكيك ممنهج للتعليم يستهدف المؤسسات والطلبة والحياة الأكاديمية. ودُمرت الجامعات، وقُتل الأساتذة والطلاب، وأُعيقت جهود إعادة الإعمار.

وبحسب بيانات المرصد الأورومتوسطي لحقوق الإنسان ومسؤولين فلسطينيين، فقد قُتل أو جُرح أكثر من 7000 طالب جامعي وأكاديمي في الهجمات الإسرائيلية، في حين تم تدمير أكثر من 60 مبنى جامعي بالكامل بسبب الغارات الجوية الإسرائيلية أو التفجيرات الأرضية.

ونتيجة لذلك، ينقطع مئات الآلاف من الطلاب عن التعليم الرسمي، ويضطرون إلى اللجوء إلى بدائل لا تتناسب مع تجاربهم السابقة.

وتواجه هذه البدائل، مثل المدينة الجامعية، صعوبات هائلة في بداياتها.

وقال أبو دقة وهو يشير في أنحاء الموقع “جميع المواد التي ترونها هنا مأخوذة من داخل قطاع غزة”. “مع زيادة التكاليف ونقص الموارد، كان علينا العمل ضمن ما هو متاح. ولكننا كنا مصممين على إنشاء شيء يمنح الطلاب إحساسًا بالحياة الطبيعية.”

وبموجب وقف إطلاق النار الذي تم التوصل إليه في تشرين الأول/أكتوبر، فإن إسرائيل ملزمة بالسماح بإيواء الفلسطينيين، ومواد إعادة البناء للمساعدة في استعادة الخدمات الأساسية. لكن إسرائيل لم تلتزم بهذا الشرط واستمرت في فرض القيود، ونفذت هجمات مميتة في مختلف أنحاء غزة.

وبالنسبة للعديد من الطلاب، يمثل الوصول إلى المدينة الجامعية تحديًا في حد ذاته.

وقالت مريم: “أنا نازحة في المواصي، لذا من المفترض أن أكون قريبة نسبياً، لكن من الصعب الوصول إلى هنا”. “تبدأ فصولي الدراسية في الساعة 9 صباحًا، وأستيقظ في الساعة 5 صباحًا فقط للعثور على وسيلة نقل.”

ونظرًا لتضرر الطرق ونقص الوقود، تقتصر الخيارات المتاحة للطلاب على المركبات المتهالكة وعربات الحمير أو الخيول.

وقالت: “الحصول على النقود أمر محبط. سيارات الأجرة والسيارات لا تقبل إلا العملات المعدنية. لقد أحضر لي والدي للتو ثمانية شيكل (2.64 دولار) اليوم، لكنني لم أتمكن من العثور على وسيلة توصيل”. “لذلك مشيت حوالي أربعة كيلومترات (2.5 ميل) مع أصدقائي”.

الرحلة أطول بالنسبة لعمار.

وقال “غادرت الساعة السادسة صباحا وانتظرت ساعتين قبل أن أجد سيارة مزدحمة”. “لقد كانت الطريقة الوحيدة للوصول إلى هنا.”

وبمجرد انتهاء اليوم، تبدأ التحديات من جديد.

وأضاف: “هذه المساحة مخصصة لبضع ساعات فقط”. “في بقية الأسبوع، نعود إلى المعاناة من الكهرباء والإنترنت والاحتياجات الأساسية. ولا يمكننا حتى طباعة المواد أو الوصول إلى المحاضرات عبر الإنترنت بشكل صحيح.”

يعتمد الطلاب على الأجهزة المشتركة أو التالفة، والاتصالات غير المستقرة والموارد المحدودة، مما يجعل التعلم المستمر أمرًا صعبًا.

وقالت مريم: “في الخيمة، أعتمد على هاتف والدي القديم لمتابعة المحاضرات عندما أستطيع ذلك”. “في معظم الأيام، لا يوجد إنترنت أو طاقة مستقرة. أحاول اللحاق بالركب والاستمرار، ولكن غالبًا ما أريد شيئًا بسيطًا مثل مصدر طاقة ثابت وجهاز جيد مثل iPad للدراسة بشكل صحيح وعدم التخلف عن الركب.”

من ناحية التعليم

على الرغم من كل شيء، يتجلى مشهد المرونة مع استمرار الطلاب.

داخل القاعة، تستأنف المناقشات، وتدوين الملاحظات، ويعود الإحساس بالحياة الأكاديمية ببطء، ولو بشكل مؤقت.

وقال الدكتور عصام الموجري، الأستاذ في كلية التمريض في فلسطين: “بالنسبة للتعليم الطبي، يعد التعلم الشخصي أمرًا ضروريًا”. “من الصعب جدًا استبدال المشاركة العملية بالتعلم عبر الإنترنت.”

يصف الأهمية العاطفية للقاء الطلاب مرة أخرى.

وقال: “بعد كل ما مروا به، فإن القدرة على الاندماج والتواصل والتعلم معًا، تعيد شيئًا مهمًا”. “مسؤوليتنا أن ندعمهم رغم الظروف، لأنهم غداً سيكونون في مكاننا”

بالنسبة لمريم، هذا التصميم هو أمر شخصي للغاية.

وقال “قد يعتقد البعض أنه من المستحيل الدراسة في ظل هذه الظروف”. “لكنني أريد الاستمرار. كانت ابنة عمي ممرضة. وقد دمرت غارة جوية إسرائيلية منزل عائلتها المكون من ثلاثة طوابق في مدينة غزة، مما أدى إلى مقتلها والعديد من الأشخاص الآخرين. وسوف أذكرها لماذا أنا على هذا الطريق لشفاء الآخرين وخدمة شعبي.”

تخدم المدينة الجامعية الآن مئات الطلاب كل يوم. لكن آلافاً آخرين ما زالوا محرومين من الوصول إلى أماكن مماثلة.

وتقول منظمة علماء بلا حدود إن المبادرة هي بداية مهمة لا تزال معطلة بسبب الحصار الإسرائيلي.

وقال أبو دقة: “نحن في عمل مستمر”. وأضاف “أنشأنا عشرات المدارس المؤقتة وأنشأنا هذه المدينة الجامعية، لكن الحاجة أكبر بكثير، وهذا ما تمكنا من بنائه خلال الحصار”. “تخيل ما يمكن فعله إذا تم السماح بالموارد المطلوبة حقًا.”