كان الرد على بيان غاريت سريعًا وإيجابيًا للغاية. الرسالة هي الأكثر “إعجابًا” في المنطقة نشر على الفيسبوك تمت مشاركة مئات المشاركات حتى الآن هذا العام؛ وكان معظم هؤلاء آباء وأمهات من الأحياء المجاورة يسألون كيف يمكنهم بدء مدرستهم الخاصة.
يعد توجيه المنطقة بشأن عدم الواجبات المنزلية أمرًا جديدًا في نطاقه، ولكنه يتبع اتجاهًا لاحظه المعلمون والباحثون لسنوات: يبتعد المزيد من المعلمين عن الواجبات المنزلية.
تظهر بيانات المسح الفيدرالي أن كمية واجبات الرياضيات المخصصة لطلاب الصف الرابع والثامن، على وجه الخصوص، قد انخفضت بشكل مطرد خلال العقد الماضي.
يقول بعض المعلمين وأولياء الأمور أن هذا أمر جيد؛ ويقولون إنه لا ينبغي للطلاب قضاء ست ساعات أو أكثر يوميًا في المدرسة، ولا يزال لديهم واجبات مدرسية إضافية لإكمالها في المنزل. لكن البحث في الواجبات المنزلية معقد.
تظهر بعض الدراسات أن الطلاب الذين يقضون وقتًا أطول في أداء واجباتهم المدرسية أداء أفضل من أقرانه. على سبيل المثال، وجدت دراسة طولية أجريت عام 2021 على أكثر من 6000 طالب في ألمانيا وأوروغواي وهولندا أن الطلاب ذوي الأداء المنخفض الذين زادوا الوقت الذي يقضونه في واجبات الرياضيات المنزلية كان أداؤهم أفضل في الرياضيات حتى بعد مرور عام.
لكن أبحاث أخرى تشير إلى أن الواجبات المنزلية لها عواقب ضئيلة على الأداء الأكاديمي: فقد وجدت دراسة أجريت عام 1998 على أكثر من 700 طالب أمريكي بقيادة باحث من جامعة ديوك أن المزيد من الواجبات المنزلية في الصفوف الابتدائية لم يكن لها تأثير كبير على درجات الاختبارات الموحدة. عندما نظر الباحثون إلى درجات الاختبار ونسبة الطلاب الذين أكملوا واجباتهم المنزلية، وجدوا مكاسب إيجابية صغيرة في درجات الفصل الدراسي.
ووجدت الدراسة أيضًا أن المزيد من الواجبات المنزلية ارتبطت بالمواقف السلبية للأطفال الصغار تجاه المدرسة.
وقال المشرف غاريت: “لقد أدرك أفضل المعلمين منذ فترة طويلة أنه يمكننا التحكم في ما يمكننا التحكم فيه”، مضيفًا أن هذا ما يحدث خلال اليوم الدراسي، وليس الواجبات المنزلية. “لقد كان هناك بالفعل تحول طبيعي بعيدًا عن ذلك، وشعرت أنه أصبح أكثر إنصافًا في جميع أنحاء نظامنا المدرسي بأكمله.”
وخاصة في الرياضيات، يحتاج الطلاب إلى الممارسة
لقد تأرجح الجدل حول الواجبات المنزلية ذهابًا وإيابًا لأكثر من قرن من الزمان، مع تغير الرأي العام كل بضع سنوات. من المحتمل أن يستمر التغيير لسبب واحد بسيط: يعد البحث عن الواجبات المنزلية تحديًا.
لا توجد طريقة جيدة لعزل مقدار الوقت الذي يتم قضاؤه في الواجبات المنزلية وتأثيره على الطلاب؛ لأنه قد يستغرق أحد الطلاب خمس دقائق لإكمال مسألة رياضية، بينما يستغرق حل مسألة رياضية من طالب آخر 45 دقيقة. لا يؤدي هذا الوقت الإضافي إلى أداء الطالب المتعثر بشكل أفضل من الطالب الذي يستوعب المهمة بسرعة أكبر.
ولكن تمامًا مثل العزف على الكمان، أو ضرب البيسبول، أو أي مهارة تتطلب التدريب، هناك أدلة على أن الطلاب بحاجة إلى التدرب على إتقان المواد الأكاديمية، وخاصة الرياضيات.
يشعر بعض الخبراء بالقلق من أن الانخفاض العام في الواجبات المنزلية يمكن أن يمثل مشكلة للتحصيل في الرياضيات. إن درجات الرياضيات في جميع أنحاء البلاد هي بالفعل عند مستوى منخفض للغاية.
قال توم لوفليس، الباحث والمعلم السابق الذي درس الواجبات المنزلية: “إن أفضل حجة للواجب المنزلي هي أن ترسل هذا الواجب المنزلي إلى المنزل لأن الإجراءات الرياضية تتطلب الممارسة ولا تريد أن تضيع وقتك في التدريب في الفصل”.
تأثير الذكاء الاصطناعي على الواجبات المنزلية
أضاف الذكاء الاصطناعي التوليدي أيضًا مشكلة جديدة إلى النقاش حول الواجبات المنزلية. قال أكثر من نصف المراهقين إنهم يستخدمون برامج الدردشة الآلية للمساعدة في الواجبات المدرسية يقول 1 من كل 10 أشخاص أنهم يستخدمون مساعدًا افتراضيًا وعليهم أداء جميع واجباتهم المدرسية أو معظمها، وفقًا لدراسة حديثة أجراها مركز بيو للأبحاث.
ووجدت دراسة استقصائية مختلفة أجراها مركز أبحاث إدويك للمعلمين أن 40 في المائة قالوا إن الواجبات المنزلية قد انخفضت في العامين الماضيين، وقال 29 في المائة منهم إنها انخفضت. لأن استخدام الطلاب للذكاء الاصطناعي قلل من قيمة الواجبات المنزلية.
بين عامي 1996 و2015، أفاد عدد قليل جدًا من طلاب الصف الرابع (بين 4 و6 بالمائة) أنهم لم يُعطوا واجبات منزلية في الرياضيات في الليلة السابقة، وفقًا لاستطلاعات أجرتها Nation’s Report Card. وبحلول عام 2024، ارتفع هذا المعدل إلى أكثر من الربع. وكان هناك اتجاه مماثل في طلاب الصف الثامن.
رأت أرييل تايلور سميث، المدير الأول لمركز السياسات والعمل التابع لجمعية الآباء الوطنية، وهي منظمة غير ربحية تدافع عن الآباء، هذا الاتجاه في فصلها الدراسي بالمدرسة الابتدائية العامة للصف الرابع في فيرمونت، حيث لم يكن معلم الصف الرابع يقوم بواجباته المنزلية.
قال سميث: “ما يشيرون إليه هو أن هذه مسألة تتعلق بالمساواة، وليس لدى جميع الآباء نفس إمكانية الوصول والقدرة على دعم طلابهم”.
ومع ذلك، فهو يعتقد أنه يجب على الطلاب أداء بعض الواجبات المنزلية دون مساعدة والديهم. “أرى أنه إذا كان الطفل متأخرًا جدًا في المدرسة، فهذه مسألة تتعلق بالمساواة. فهو يحتاج إلى وقت إضافي للتدرب.”
قالت سميث إنها ووالدتها تقومان الآن بإعداد واجباتهما المنزلية لابنها: تمارين القراءة والبطاقات التعليمية الخاصة بالرياضيات. وقال إن الأطفال “يحتاجون إلى مزيد من التدريب… في بعض الأحيان يتعين عليك التدرب على أشياء مملة مثل الرياضيات”.
لا يشعر الجميع بهذه الطريقة تجاه الواجبات المنزلية. بالنسبة لطفلي جيم ماليارد في فرانكلين، بنسلفانيا، أصبحت التجارب السلبية في المدرسة عائقًا أمام إكمال الواجبات المنزلية.
وقال ماليارد، الذي يذهب أطفاله إلى مدرسة ثانوية عامة: “كان لدى الأطفال مخاوف مدرسية بشأن الصدمة والتنمر في المدرسة، لدرجة أنهم عندما عادوا إلى المنزل لم يرغبوا في التعامل مع المدرسة، تحول الأمر إلى شجار”.
من هو ماليارد؟ يكتب السيد، وهو على دراية بالقضايا التعليمية وهو مقدم الرعاية لزوجته بدوام كامل، لا يعتقد أن أطفاله مثقلون بالواجبات المدرسية، لكنه لا يعتقد أيضًا أنهم يستفيدون منها.
قال ماليارد: “اعتاد المعلمون أن يخبرونا أن الواجب المنزلي يستغرق 15 دقيقة فقط كل ليلة، إذا جلس الطفل هناك وقام به على الفور، وكان منتبهًا ويريد القيام به”. “لقد بدأت تصبح ساعة بالنسبة لنا.”
وفي نهاية المطاف، قامت بتسجيل أطفالها في مدرسة افتراضية مستقلة، حيث التحقوا بما تبقى من تعليمهم من الروضة إلى الصف الثاني عشر.
كم يكفي؟
لسنوات عديدة، حاولت الدراسات، بدرجات متفاوتة من النجاح، الإجابة على السؤال الشائك حول مقدار الواجبات المنزلية المناسبة.
توصي المجموعات التعليمية والباحثون عمومًا بـ 10 دقائق من الواجبات المنزلية كل ليلة لجميع المستويات الدراسية. ومع ذلك، يكاد يكون من المستحيل تعيين مهمة تستغرق نفس القدر من الوقت لكل طالب لإكمالها، وقد أظهرت الأبحاث أن قضاء الكثير من الوقت في المهام له آثار ضارة.
وجدت دراسة استقصائية نشرتها جامعة ستانفورد في عام 2014، والتي شملت أكثر من 4300 طالب في المدارس الثانوية عالية الأداء في كاليفورنيا، فوائد الواجبات المنزلية لطلاب المدارس الثانوية. الهضاب بعد ساعتين من الليل. علاوة على ذلك، وجد الباحثون أن هذا يمكن أن يؤدي إلى مزيد من التوتر وقلة النوم.
قالت جويس إبستين، التي تدرس الواجبات المنزلية والمديرة المشاركة لمركز شراكات المدرسة والأسرة والمجتمع في كلية التربية بجامعة جونز هوبكنز، إن الأبحاث المتعلقة بالواجبات المنزلية تميل إلى التركيز على مقدار الوقت الذي يقضيه الطلاب في الواجبات المنزلية بدلاً من جودة الواجبات المنزلية أو الغرض منها.
وقال إبستاين إن أحد الخيارات التي يجب مراعاتها هو تصميم الواجبات المنزلية التي لها غرض محدد ولكنها ربما تكون أقصر من الواجبات المنزلية التقليدية. وقال إن منح الطلاب الفرصة للممارسة أمر مهم، خاصة في الرياضيات، حيث تتراكم المفاهيم مع بعضها البعض وتتقدم بشكل مطرد على مدار العام.
قال إبستاين: “الشيء المثير للاهتمام الذي يجب على الناس مراعاته ليس ضرورة وجود المزيد من الواجبات المنزلية، بل ضرورة وجود واجبات منزلية أفضل”. “الواجب المنزلي الأفضل في الرياضيات هو معرفة أن الأطفال لا يضطرون إلى التدرب لساعات على 10 إلى 20 مثالًا.” يمكنهم اكتساب الإتقان في وقت أقصر.
عندما يكمل الطلاب واجباتهم المنزلية في الرياضيات بمفردهم ويحلون المسائل بشكل خاطئ، يقول بعض المعلمين إن إعادة تدريسهم بشكل صحيح في الفصل في اليوم التالي يستغرق وقتًا أطول.
وقالت ويندي بيرهانزيل، المشرفة على منطقة هاريسون التعليمية 2 في كولورادو، إن منطقتها تبنت النهج الذي أوصى به إبستاين، مع التركيز على جودة الواجبات المنزلية وتخصيص واجبات منزلية أقل.
وبدلاً من أوراق العمل الطويلة التي يتذكرها من أيام دراسته، قال بيرهانزل إن طلاب المدارس الابتدائية في المنطقة قد يتلقون مهمة القراءة وبعض المسائل الرياضية وعينة صغيرة من الكتابة. قال بيرهانزل: “إنها أكثر هادفة وأقل كثافة”.
في منطقة لاسال في لويزيانا، قال المشرف غاريت إنه سمح لمعلمي الرياضيات بإبطاء دروسهم لمراعاة وقت التدريب الضائع ومنح الطلاب الوقت لممارسة المفاهيم في الفصل؛ حتى لو كان ذلك يعني أنهم لا يغطون قدرًا كبيرًا من المحتوى خلال العام الدراسي.
وقال “اعتقدنا أن القيام بذلك سيكون أكثر فائدة من التنافس الفعلي ومعالجة كل شيء مدرج. سنرى”. “قد يكون هذا شيئًا سيساعدنا على المدى الطويل.”
