النقاط الرئيسية:
يلعب الذكاء الاصطناعي دورًا تعليميًا داعمًا لما يقرب من 70% من طلاب الرياضيات المتفوقين الذين سُئلوا عن عاداتهم الدراسية، وفقًا لدراسة جديدة.
المسح الذي أجرته فيلادلفيا ومقرها جمعية الرياضيات الصناعية والتطبيقية (سيام), وقد استطلعت آراء أكثر من 1300 طالب في الصفين الحادي عشر والثاني عشر في جميع أنحاء الولايات المتحدة وطلاب الصف السادس في إنجلترا وويلز (يضمون بعضًا من أفضل العقول الشابة في الرياضيات في كل بلد) لإلقاء نظرة على الدوافع والممارسات وراء نجاحهم الأكاديمي.
ويشارك الطلاب في مسابقة هذا العام مسابقة MathWorks لنمذجة الرياضيات (M3 Challenge) هي مسابقة مكثفة للنمذجة الرياضية عبر الإنترنت تنظمها SIAM سنويًا.
نتائج المسح
ووفقاً للاستطلاع، يلجأ 68% من الطلاب إلى أدوات الذكاء الاصطناعي في واجبات الرياضيات أو الامتحانات؛ ويستخدمها 10% يومياً، و20% أسبوعياً، و38% أحياناً.
لماذا يستخدمون الذكاء الاصطناعي في الرياضيات؟ وقال ما يقرب من نصف المشاركين (48 بالمائة) إن الذكاء الاصطناعي ساعدهم على فهم المفاهيم أو المواضيع دون الحاجة إلى معلم، واستخدم الثلث الذكاء الاصطناعي للتحقق بسرعة من الإجابات قبل تسليم الواجبات أو الواجبات المنزلية. ما يقرب من الربع (24 بالمائة) يلجأون إلى الذكاء الاصطناعي للمساعدة في الواجبات المنزلية والواجبات.
ومع ذلك، قال 49% من المشاركين في الاستطلاع إنه على الرغم من اعتقادهم أن الذكاء الاصطناعي له مكان في تعليم الرياضيات، إلا أنه من الأفضل استخدامه بالتنسيق مع التعليم الإنساني للمعلمين لمساعدتهم على بناء جسر بين المعرفة السابقة والجديدة.
النتائج الأخرى للمسح:
عندما يتعلق الأمر بالدراسة بشكل عام، فإن 75% من الطلاب يقومون بواجباتهم المدرسية بمفردهم في الغرفة.
قال 57% من المشاركين في الاستطلاع إن حبهم لإثارة حل المشكلات أثار اهتمامهم بالرياضيات، بينما قال 41% إن الاهتمام جاء من معلم ملهم. وقد تم تشجيع ثلث الطلاب من خلال فرص جامعية ومهنية أفضل.
يلجأ 58% من الطلاب إلى المعلم طلبًا للمساعدة عندما يواجهون مشكلة في الرياضيات، ويقول نصف المشاركين إنهم يستشيرون صديقًا أو زميلًا في الفصل، ويلجأ ما يقرب من 40% إلى الذكاء الاصطناعي للحصول على المساعدة.
تعلم درجات الرياضيات الوطنية
قالت سوزان ويكيس، الرئيس التنفيذي لـ SIAM، “إن نتائج الاستطلاع تعطينا نظرة ثاقبة لممارسات الطلاب وكيفية تفاعلهم مع التكنولوجيا. ويمكن أن تكون هذه المعلومات مفيدة في توجيه الطلاب الآخرين”، مشيرة إلى الدراسات الحديثة التي تظهر انخفاض تصنيفات الرياضيات في كليهما. نحن و انجلترا
وقال: “في عالم اليوم القائم على البيانات، يحتاج الجيل القادم إلى أن يكون تنافسياً ومبتكراً لتحقيق النجاح، وتظهر الأبحاث أن المهارات الرياضية والتحليلية هي المفتاح لتأمين الفرص الوظيفية في القطاعات سريعة النمو، من التكنولوجيا والتمويل إلى الرعاية الصحية”.
يشير غالبية المشاركين في الاستطلاع إلى أنه يمكن للطلاب تحسين درجاتهم في الرياضيات من خلال التدرب بانتظام على الأسئلة (67 بالمائة) ومتابعة الواجبات المنزلية (58 بالمائة). وتشمل النصائح الأخرى التي يشاركونها معالجة مشاكل الرياضيات المعقدة في خطوات صغيرة يمكن التحكم فيها، وتطبيق الرياضيات على مواقف الحياة الواقعية لفهم المفاهيم بشكل أفضل، والاجتماع مع المعلم بانتظام لمراجعة المواد. بالإضافة إلى ذلك، يعتقد 40% من المشاركين في الاستطلاع أن أدوات الذكاء الاصطناعي لديها القدرة على إحداث ثورة في تعليم الرياضيات من خلال تقليل القلق بشأن الرياضيات وزيادة عمق المعرفة بين الطلاب.
قال ويكيس: “أعتقد اعتقادًا راسخًا أن الذكاء الاصطناعي له دور يلعبه إذا تم دمجه بعناية وبشكل صحيح”.
يركز المعلمون على
وفي استطلاع موازٍ لـ SIAM، ردد 250 مدرسًا للرياضيات في الولايات المتحدة والمملكة المتحدة وجهات نظرهم حول الطرق التي يمكن بها تحسين درجات الطلاب في الرياضيات. وتشمل أهم توصيات المعلمين إجراء أسئلة التدريب بانتظام (62 بالمائة)، وتجنب التأخر في أداء الواجبات المنزلية (59 بالمائة)، واتباع نهج خطوة بخطوة لحل المشكلات الرياضية المعقدة (45 بالمائة). واقترح ربع المعلمين حل الألغاز أو لعب الورق وألعاب الطاولة التي تتضمن استخدام مهارات الرياضيات.
ما الذي يمكن أن يعزز اهتمام الطلاب بالرياضيات؟ في حين أن غالبية المعلمين (79 بالمائة) يستشهدون بمعلم فعال وجذاب، فإن أكثر من نصفهم يوصون بجعل الرياضيات ممتعة وذات معنى في الفصل الدراسي من خلال تعريض الطلاب للتحديات والألعاب والألغاز التي تزيد من إثارة حل المشكلات، وكذلك ربط المفاهيم بتطبيقات الحياة الواقعية. قال 41% من المعلمين أن التشجيع من أحد الوالدين أو المرشد مهم.
الآن في عامه الحادي والعشرين، يتضمن تحدي M3 طلاب المدارس الثانوية وكبار السن وطلاب الصف السادس الذين يعملون في فرق صغيرة لمدة 14 ساعة لإيجاد حل لمشكلة في العالم الحقيقي باستخدام النمذجة الرياضية. ومن بين مئات الفرق المشاركة، تم اختيار تسعة فرق نهائية من الولايات المتحدة الأمريكية وإنجلترا وويلز بعد أن تم تقييم طلباتهم من قبل لجنة دولية من علماء الرياضيات. ستحصل الفرق المتأهلة للتصفيات النهائية على رحلة مدفوعة التكاليف بالكامل إلى مدينة نيويورك لحضور حفل التحكيم النهائي للمسابقة، والذي سيقام في 27 أبريل.
برعاية مطور برامج الحوسبة الرياضية MathWorks، يسلط M3Challenge الضوء على الرياضيات التطبيقية والحوسبة التقنية كأدوات قوية لحل المشكلات ومهن قابلة للحياة ومثيرة. طلبت مسابقة هذا العام، والتي ستمنح أكثر من 100000 دولار (~ 75000 جنيه إسترليني) من المنح الدراسية، من الطلاب استخدام النمذجة الرياضية لتقييم التأثيرات الشخصية والاجتماعية والمالية للمقامرة الرياضية عبر الإنترنت والهواتف المحمولة، والتي زادت شعبيتها في الولايات المتحدة والمملكة المتحدة على مدى العقد الماضي. وقد أقيمت بمشاركة أكثر من 3400 طالب و770 فريقًا.
هذا البيان الصحفي ظهر في الأصل على الإنترنت.
