النقاط الرئيسية:
يعد الذكاء الاصطناعي حقيقة يومية في مدارس البلاد، حيث يشكل الطريقة التي يقوم بها الطلاب في إلينوي بالتحقيق وحل المشكلات والإبداع. الآن، تقوم Teach Plus Illinois ورابطة المعلمين الرقميين في إلينوي (IDEA) بإصدار إصدارات جديدة “من “القواعد والأدوات” إلى المدارس” استمرار لتقرير 2024 الذي دق ناقوس الخطر لأول مرة بشأن الذكاء الاصطناعي “الغرب المتوحشالأوضاع في المدارس.
بناءً على دراسة استقصائية جديدة للمعلمين على مستوى الولاية وزخم مشروع قانون مجلس الشيوخ لعام 1920، وهو التشريع الذي وجه مجلس التعليم في ولاية إلينوي (ISBE) لإنشاء إرشادات حول الذكاء الاصطناعي على مستوى الولاية هذا الصيف، يقدم التقرير لصانعي السياسات خارطة طريق واضحة قائمة على الفصول الدراسية لتحقيق هذا الأمر بشكل صحيح.
“في عام 2025، قاد قادة المعلمين في إلينوي الطريق في مجال الذكاء الاصطناعي من خلال اجتياز SB 1920 وتوجيه مجلس التعليم في ولاية إلينوي لإصدار إرشادات على مستوى الولاية بشأن الذكاء الاصطناعي. واليوم، يقدم قادة المعلمين خارطة الطريق التي يحتاجها ISBE لضمان أن التوجيه يرتكز على واقع الفصول الدراسية،” قال بيل كيرتن، مدير سياسات Teach Plus Illinois. “نظرًا لأن الذكاء الاصطناعي يتطور دائمًا، يجب أن تكون سياسة إلينوي قابلة للتكيف مثل التكنولوجيا نفسها، ويجب أن يكون للمعلمين مقعد دائم على الطاولة لضمان أن تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي تعزز تعلم الطلاب والتواصل البشري بدلاً من أن تحل محلها.”
استخدمت Teach Plus Illinois و IDEA استطلاعًا على مستوى الولاية أجراه تحالف واسع يضم 15 منظمة. في حين أن 58% من المعلمين المستجيبين يستخدمون الذكاء الاصطناعي لتخطيط الدروس ويستخدمه نصفهم تقريبًا لتخصيص التدريس للطلاب الفرديين، إلا أن الوصول إلى التعليم لا يزال غير متساوٍ في جميع أنحاء الولاية. إنه يُظهر وعدًا حقيقيًا للمعلمين، وخاصة الطلاب متعددي اللغات والطلاب ذوي الإعاقة، لكنهم واضحون أن الذكاء الاصطناعي لا ينبغي أبدًا أن يحل محل الحكم البشري والعلاقات التي تقع في قلب التدريس الجيد.
وقال: “يعالج المعلمون وعود الذكاء الاصطناعي وتحدياته في الوقت الفعلي. ويتناول هذا التقرير ما يتعلمه المعلمون من فصولهم الدراسية: يمكن أن يكون الذكاء الاصطناعي أداة قوية للابتكار والوصول، ولكن فقط إذا تم تنفيذه بطريقة تحافظ على تفكير الطلاب والنزاهة الأكاديمية والتواصل الإنساني”. كيلي توريسمدرس تاريخ في بنسنفيل وزميل سياسات إلينوي وهو المؤلف الرئيسي للتقرير.
النتائج هي:
- يجد العديد من المعلمين طرقًا فعالة لاستخدام الذكاء الاصطناعي لتحسين عملهم. يستخدم المعلمون الذكاء الاصطناعي لإنشاء دروس أكثر إبداعًا، وتكييف المحتوى للطلاب متعددي اللغات والطلاب ذوي الإعاقة، وتقديم تعليقات أسرع حول الكتابة، وتبسيط المهام الإدارية.
- يعمل الذكاء الاصطناعي على تغيير المدارس بشكل أسرع من قيام المدارس بتطوير إرشادات حول استخدامه بشكل جيد. لقد ازدادت فرص الحصول على التعليم منذ عام 2024 ولكنها لا تزال متفاوتة إلى حد كبير؛ صرح واحد من كل أربعة معلمين أنهم لا يقدمون التطوير المهني في مجال الذكاء الاصطناعي.
تتضمن التوصيات الخاصة بـ ISBE ما يلي:
- تقديم أمثلة ملموسة لأفضل الممارسات والاستخدام غير المناسب. يحتاج المعلمون إلى أمثلة محددة وواقعية لما يبدو عليه الاستخدام المسؤول للذكاء الاصطناعي في الفصول الدراسية في إلينوي.
- الاستفادة من قادة المعلمين لدعم التنفيذ الفعال للذكاء الاصطناعي. يمكن لقادة المعلمين المدربين ترجمة إرشادات الدولة إلى ممارسة يومية بناءً على احتياجات الطلاب.
- إنشاء إطار عمل على مستوى الولاية لمراجعة أدوات الذكاء الاصطناعي. يجب أن تكون جميع المدارس، بغض النظر عن حجمها أو ميزانيتها، قادرة على اختيار المنتجات بناءً على القيمة التعليمية وخصوصية الطالب والمساواة.
- ضع الذكاء الاصطناعي كأداة تدعم الاتصال البشري، ولا تحل محله. يجب أن يكون التوجيه واضحًا بأن الذكاء الاصطناعي لا يمكن أن يحل محل التوجيه والعلاقات والحكم البشري في جوهر التدريس.
قالت تريسي جونسون، الرئيس التنفيذي لشركة Illinois Digital: “يتغير التعليم بسرعة في الوقت الحالي، وسيكون من المهم للمعلمين التركيز على العمليات والتفكير النقدي الذي يصاحب التعلم بدلاً من النتيجة النهائية. إن تثقيف المعلمين حول كيفية إجراء هذا التغيير أمر بالغ الأهمية، وISBE في وضع ممتاز لمساعدة جميع المعلمين على التعامل مع الذكاء الاصطناعي واستخداماته التعليمية. ويخلق هذا التقرير صورة قوية لما يحدث في المدارس الآن ويمنحنا الفرصة للتعلم والنمو من المعلمين في جميع أنحاء الولاية”. نقابة المعلمين.
“يعكس هذا التقرير بالضبط ما نسمعه من المعلمين: الذكاء الاصطناعي يعيد تشكيل التدريس والتعلم في الفصول الدراسية في جميع أنحاء ولاية إلينوي. المعلمون والطلاب في جميع أنحاء الولاية على استعداد لتبني الذكاء الاصطناعي كأداة للابتكار، وهم يستحقون التوجيه الذي يواكب تقدمه السريع. يمكن للذكاء الاصطناعي أيضًا إعادة تصور كيف تبدو مشاركة الطلاب، ويظهر أنه عندما يتم دعم المعلمين وثقتهم، يصبح الذكاء الاصطناعي حافزًا لنوع التعلم الجاهز للمستقبل الذي يستحقه كل طالب. يمنح هذا التقرير صانعي السياسات الصدق، رؤى مبنية على الفصول الدراسية حول ما هو ماذا. قال سكوت فراونهايم، الرئيس التنفيذي لشركة LEAP Innovations: “تبحث الدراسة في ما هو مفقود وأين تتاح لإلينوي الفرصة لتصبح رائدة على المستوى الوطني في مجال الذكاء الاصطناعي المسؤول والعادل والمتمحور حول الإنسان”.
تعليم بلس ويهدف إلى تمكين المعلمين المتميزين وذوي الخبرة والمتنوعين من توفير القيادة بشأن قضايا السياسة والممارسات الرئيسية التي تؤثر على نجاح طلابهم. منذ عام 2009، قامت Teach Plus بتدريب الآلاف من قادة المعلمين في جميع أنحاء البلاد لممارسة قيادتهم في تشكيل سياسة التعليم وتحسين التدريس والتعلم للطلاب.
هذا البيان الصحفي ظهر في الأصل على الإنترنت.
