يعكس إغلاق المدارس المقترح لمنطقة سان خوسيه الموحدة عناصر من خطة أوكلاند الموحدة لعام 2022، والتي قال مسؤولو الولاية لاحقًا إنها ستؤثر بشكل غير متناسب على الطلاب السود وذوي الدخل المنخفض.
وبموجب الخطة التي أعلنها مسؤولو سان خوسيه في وقت سابق من هذا الشهر، فإن المزيد من المدارس التي تضم طلابًا من الأقليات ومتعلمي اللغة الإنجليزية والطلاب ذوي الدخل المنخفض ستواجه الإغلاق أو الدمج، في حين يتم تجنب الحرم الجامعي الذي يضم عددًا أكبر من الطلاب البيض إلى حد كبير.
من بين المدارس المدرجة حاليًا للإغلاق، يوجد في 10 مدارس نسبة أعلى من الطلاب من أصل إسباني أو لاتيني مقارنة بالمعدل على مستوى المنطقة البالغ 55%. يعد معدل التحاق السود بنسبة 2% في ست مناطق أعلى من المتوسط، كما سجلت 11 منطقة متعلمي لغة إنجليزية أعلى من متوسط المنطقة البالغ 24%.
على النقيض من ذلك، في حين أن 10 مدارس على مستوى المنطقة بها أعداد أعلى من المتوسط من الطلاب البيض، فإن ثلاثًا فقط من تلك المدارس مدرجة في القائمة للإغلاق المحتمل.
وقالت بريندا جونزاليس، والدة لطفل يبلغ من العمر 8 سنوات في مدرسة لويل الابتدائية في وسط مدينة سان خوسيه، إن الحرم الجامعي المعني يتركز بشكل كبير في وسط المدينة وشرق سان خوسيه.
قال جونزاليس: “يبدو الأمر وكأننا نُطرد من منطقتنا”. “نشعر ببعض الإحباط وهذا تمييز ضد مدرستنا.”
يقول المدافعون عن التعليم أن السبب في ذلك هو أن منهجية المنطقة تعتمد بشكل كبير على حجم التسجيل وظروف المنشأة – وهي معايير يقولون إنها يمكن أن تضر المدارس في المجتمعات التي تعاني من نقص الاستثمار تاريخياً.
ولم تستجب شركة San Jose Unified لطلب التعليق.
مثل العديد من المناطق في منطقة الخليج، تواجه منطقة سان خوسيه الموحدة انخفاضًا في معدلات الالتحاق. فقدت المنطقة حوالي 20٪ من طلابها منذ عام 2017 وتخدم الآن حوالي 25000 طالب. سيؤدي الاقتراح الحالي إلى إغلاق أو دمج تسع من المدارس الابتدائية البالغ عددها 27 مدرسة في المنطقة. ومن المتوقع أن يصوت مجلس إدارة المدرسة على الخطة بحلول 12 مارس.
وقال مسؤولو المنطقة إنهم قاموا بتقييم المدارس الابتدائية على أساس احتياجات النقل، وإجمالي الالتحاق، والموظفين والمرافق، من بين عوامل أخرى. وقالت المنطقة أيضًا إنها راجعت 22 مقياسًا متعلقًا بالإنصاف لتقييم ما إذا كان هناك تأثير غير متناسب على مجموعات طلابية معينة.
لكن مراجعة العدالة في المنطقة ركزت على التأثيرات المحتملة على طلاب التعليم الخاص، ومتعلمي اللغة الإنجليزية، والشباب الحاضن، والطلاب ذوي الدخل المنخفض المؤهلين للحصول على وجبات مجانية – وليس التركيبة السكانية العرقية.
وقال مسؤولو سان خوسيه إن “المدارس المثالية” يجب أن يكون لديها عدد كافٍ من الموظفين والطلاب لتقديم ثلاثة فصول لكل مستوى دراسي، وستظل المدارس ذات الظروف المادية الأفضل في المتوسط مفتوحة.
وفي أوكلاند، حذر مسؤولو الولاية من أن الاعتماد بشكل كبير على ظروف التسجيل والمرافق دون تحليل الفوارق التاريخية يمكن أن يكون له تأثير غير متناسب على المجموعات الطلابية الضعيفة.
في عام 2022، وفي مواجهة انخفاض معدلات الالتحاق وعجز في الميزانية قدره 50 مليون دولار، صوتت جامعة أوكلاند الموحدة على إغلاق سبع مدارس ابتدائية ودمج اثنتين أخريين على الأقل. بعد شكوى من فرع شمال كاليفورنيا لاتحاد الحريات المدنية الأمريكي، قامت وزارة العدل في كاليفورنيا بالتحقيق.
مسؤولي الدولة وجد كان من الممكن أن يكون لخطة أوكلاند تأثير غير متناسب ذو دلالة إحصائية على طلاب المرحلة الابتدائية السود وذوي الدخل المنخفض، وكذلك بعض الطلاب ذوي الإعاقة. اعتمدت أوكلاند على المقاييس بما في ذلك اتجاهات التسجيل والموقع وظروف المنشأة وطلب البرنامج لتحديد المدارس التي سيتم إغلاقها.
في رسالة إلى المنطقة، كتب المدعي العام روب بونتا أنه يجب فحص معايير الإغلاق في السياق التاريخي للتأكد من أنها لا تعاقب المجتمعات التي عانت من عقود من نقص الاستثمار.
قال براندي بوين بريموند، مدير السياسات في منظمة كولمان المدافعين عن الأطفال والشباب غير الربحية، إن مخاوف مماثلة ظهرت في سان فرانسيسكو عندما واجهت العديد من الجامعات التي تم اختيارها للإغلاق نقصًا مزمنًا في الاستثمار.
وقال بوين بريموند: “المدارس التي تعاني أكثر من غيرها بسبب هذا هي تلك التي تتخذ الخطوات الأولى بالتخفيضات”.
قالت كاري هانل، الشريك المساعد الأول في مؤسسة بيلوذر غير الربحية المعنية بالسياسة التعليمية، إن المقاطعات في جميع أنحاء كاليفورنيا غالبًا ما تغلق المدارس ذات معدلات الالتحاق المنخفضة أو الاستخدام المنخفض أو التي تكون صيانتها باهظة الثمن.
وقال إنه في الأحياء التي شكلتها عقود من تراجع الاستثمار والتحولات الديموغرافية، غالبًا ما تخدم تلك المدارس تركيزات أعلى من الأقليات والطلاب ذوي الدخل المنخفض. ومع ارتفاع أسعار المساكن، غالبا ما يتم تهجير الأسر السوداء والإسبانية من قبل الأسر الأكثر ثراء التي قد تختار التعليم الخاص أو المنزلي، مما يؤدي إلى تسريع الانخفاض في الالتحاق بالمدارس العامة.
ومع ذلك، قال هاينيل إنه إذا تم تنفيذ عملية الدمج بعناية، فقد يمنح الطلاب في بعض الأحيان إمكانية الوصول إلى المزيد من الموارد. وقال إن المفتاح هو ضمان عدم تحرك القرارات بمقاييس تعزز عدم المساواة التاريخية.
واجهت سان خوسيه الموحدة مخاوف تتعلق بإلغاء الفصل العنصري في الماضي.
وفي عام 1984، أمرت محكمة اتحادية بفصل المنطقة. قضية 1971 وجدت أنها حافظت عمدا على مدارس منفصلة عنصريا. ووصفت المحكمة الحرم الجامعي في المنطقة بأنه “غير متوازن عنصريًا”، حيث يلتحق معظم الطلاب اللاتينيين بمدارس المدينة بينما يلتحق الطلاب ذوو البشرة البيضاء في الغالب بالحرم الجامعي في الضواحي.
تقول العائلات والمدافعون الآن إن الاقتراح الحالي يخاطر بتكرار الأنماط التي تؤثر بشكل غير متناسب على الطلاب السود واللاتينيين، مع التركيز بشكل كبير على حرم المدن في حين تُركت العديد من مدارس ضواحي وادي ألمادن دون تغيير.
وقال شون ألين، رئيس فرع NAACP في وادي السيليكون، إن منظمته تتلقى شكاوى حول العنصرية والتمييز من 31 منطقة تعليمية في المقاطعة، وتحتل سان خوسيه الموحدة المرتبة الثالثة من حيث عدد الشكاوى.
وقال ألين إن تهجير طلاب الأقليات من مدارس الأحياء ونقلهم إلى مجتمعات أكثر ثراءً وأغلبية ساحقة من البيض يمكن أن يزيد من خطر حوادث التحيز.
وقال ألين: “نحن قلقون بشأن جميع الأطفال الذين نزحوا في تلك المناطق”. “دفع هؤلاء الأطفال إلى مناطق أقل تنوعًا… هل ستتقبل تلك المجتمعات هؤلاء الأطفال؟”
كما حذر المناصرون من أن إغلاق المدارس قد يعطل الاستقرار الأكاديمي والاجتماعي للطلاب.
وقالت راشيل جونز، مديرة عدالة الشباب في شركة Coleman Advocates، إن حتى النزوح المؤقت يمكن أن يضعف شعور الطالب بالانتماء.
وقال جونز: “سيكون بعض الأطفال معرضين لخطر الذهاب إلى أماكن أخرى لأنهم كانوا في مجتمعات يوجد فيها شعور بالراحة والانتماء، والآن تضعهم في هذه الأماكن غير المعروفة”. “والأطفال ليسوا جيدين في المجهول.”
ومن المقرر أن تجتمع لجنة تنفيذ مدرسة الغد مرة أخرى يوم الثلاثاء. ومن المتوقع أن يصوت مجلس المنطقة على الإغلاق بحلول 12 مارس.
